平邑县第三实验小学规章制度

中小学生守则 1.爱党爱国爱人民。了解党史国情，珍视国家荣誉，热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。 2.好学多问肯钻研。上课专心听讲，积极发表见解，乐于科学探索，养成阅读习惯。 3.勤劳笃行乐奉献。自己事自己做，主动分担家务，参与劳动实践，热心志愿服务。 4.明礼守法讲美德。遵守国法校纪，自觉礼让排队，保持公共卫生，爱护公共财物。 5.孝亲尊师善待人。孝父母敬师长，爱集体助同学，虚心接受批评，学会合作共处。 6.诚实守信有担当。保持言行一致，不说谎不作弊，借东西及时还，做到知错就改。 7.自强自律健身心。坚持锻炼身体，乐观开朗向上，不吸烟不喝酒，文明绿色上网。 8.珍爱生命保安全。红灯停绿灯行，防溺水不玩火，会自护懂求救，坚决远离毒品。 9.勤俭节约护家园。不比吃喝穿戴，爱惜花草树木，节粮节水节电，低碳环保生活。 中小学生日常行为规范 1.爱党爱国爱人民 了解党史国情，珍视国家荣誉，崇敬英雄模范。热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。尊敬国旗、国徽。升降国旗脱帽、肃立，行注目礼，少先队员行队礼。会唱国歌，声音洪亮。传承中华优秀传统文化，理解民族传统节日的含义。 2.勤奋学习 学习态度端正，有适合的学习方法，专心听讲，学会独立思考，乐于科学探索。有良好的阅读习惯，在文艺、体育、科技等方面培养自己的兴趣、爱好。 3.健康身心 培养运动兴趣，养成锻炼习惯。按时作息，合理饮食，讲究卫生。读、写、坐、立、行姿势正确。乐观向上，了解自我，有学习、生活目标。善于和他人沟通合作，遇到困难和挫折积极面对。 4.勤俭自立 热爱劳动，珍惜劳动成果，生活不攀比。自己事情自己做，学会管理个人生活，掌握基本的劳动、生活技能。 5.珍爱生命 热爱生活，懂得生命的宝贵。掌握基本的自护自救方法。未经父母或监护人同意，不在外边留宿。不接受陌生人赠予的物品。拒绝烟酒，远离毒品。 6.遵纪守法 遵守校规校纪，了解个人成长、社会生活必需的法律法规，依法规范自身行为。明辨是非，有正义感，学会运用法律方式维护自己的权益。 7.孝敬父母 体谅父母辛劳，关心父母健康，积极承担力所能及的家务劳动。听从父母的教导，主动与父母交流，礼貌回答问话。外出和回到家时主动与家人打招呼。 8.尊敬老师 见到老师行礼，主动问好。回答老师问题要起立，进入办公室要经过老师同意。接受老师的帮助和教育，正确对待老师的批评和建议，知错就改。 9.团结同学 热爱集体，关爱同学。同学之间相互尊重，互相帮助。善于发现、乐于学习同伴的长处和优点，分享彼此的成长进步。发生矛盾时多做自我批评。 10.诚实守信 真诚待人，信守诺言。不说谎，不作弊。答应别人的事努力做好，借别人的东西按期归还，拾到他人的财物及时交还。 11.举止有礼 衣着得体，行为端庄。自觉使用礼貌用语及体态语。尊重他人隐私，不妨碍他人的工作、学习和休息。尊重不同民族风俗习惯。尊重世界各地文化差异，在国际交往中真诚友好，大方自信。 12.遵守规则 认识并遵守交通标志、标线和信号灯。乘坐公交车、地铁及购物时自觉排队，主动给老幼病残孕人士让座，公共场所靠右行走。观看演出或比赛时，遵守场馆要求。在图书馆阅览或博物馆参观时保持安静。 13.爱护环境 热爱大自然，保护动植物。出行尽量选择步行、骑车和公共交通工具。节约资源，水龙头随手关紧，不用灯时随手熄灭，用餐不剩饭和菜。爱护公共财物，维护环境卫生，自觉进行垃圾分类。 14.热心公益 乐于奉献，有社会责任感。关心和帮助有困难的人。主动进行实名志愿者注册，积极参加校内外公益活动和志愿服务。 15.文明上网 合理使用网络，浏览健康内容。利用网络资源提高学习与生活质量。以规范、文明语言发表网络言论，传播正能量。 平邑县第三实验小学教研活动制度 为更好地提高教师的业务素质，实现教师高水平、教学高质量，办学有特色，加大教育科研力度，扎实有效地搞好教研活动，特制定学校教研活动制度： 1．学期初，教学服务中心须根据学校工作计划制订学校的教研计划，学科教研组要制订组的教研工作计划和活动安排。要求具体详实，切实可行、严禁形式化、任务性、应付检查。 2．定期召开教研组长会议，教研活动学校层面各学科每月至少两次，教研组每周至少一次。按照活动计划研究材料，讨论新课程标准，说课、听评课，试卷分析、成绩分析，常规督查、反馈，研究科研课题，教学经验交流等等。杜绝走过场、熬时间，要落实到实处。有详细活动记录。 3．要详实记录每次教研活动的情况，及时汇总、公示，纳入教师和学科组教研活动评价；及时收集整理教师的意见和要求，以便于学校改进工作。 4．每次活动要及时整理成册，有通知，有签到，有详细过程性内容，有图片，有总结，及时制作成美篇上传到学校工作群。 平邑县第三实验小学集体备课制度 集体备课可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来，取长补短，共同提高。集体备课是一种发挥集体智慧、以老带新、统一教法、统一学法指导的一种有效的备课方式，是培养青年教师的一种切实可行的方法。备课小组成员根据本学期的教材，以座谈的形式，相互交流备课心得、难点剖析等，真正实现集体备课，资源共享。特别是进行教学反思的交流。 语、数、英、常识各教研组要每周组织一次集体备课。（语文每周四下午；数学每周三下午；常识、英语每周五上午8：00——10：00）同组其他教师在教案上根据自己的教学特点与本班学生的特点，课前或课后写出自己的修改意见。主要从以下几个方面去考虑： 1.总的设计思路是否符合我的学生？ 2.我的学生还会在课堂中出现哪些问题？我将如何解决？ 3.本教案的哪几个环节使我得到启示，并在自己的课堂教学中运用？ 课后及时反思自己教学的“得”与“失”，结合新课程理念写出自己的个性，不断改进教学方法。 一、集体备课的组织形式 1．以同年级同学科为单位进行集体备课，每周活动一次，内容主要是结合课标、教学用书进行教材教法的研究，知识点的确定及学法指导,并结合本年级的教学内容积极开展好小课题研究。 2．以年级为单位进行集体备课，研究本学科教学中存在的问题，积极探索新的教改思路，交流课改教学中成功的教学经验。 3．每周在集备前，首先以学科组为单位由各年级主备人汇报上周任务完成情况。 二、集体备课的主要内容 1．备课标（认真学习课程标准，深刻理解课标精神，把握课标要求）。 2．备教材（解读教材，制定教学计划、教学进度。深入钻研教教参，突出重点，突破难点，讨论教学内容，交流教学资料、教学设计，结合教材内容，渗透思想教育，根据学科特点进行智能培养）。 3．备学生（了解全体学生的学习基础、学习态度、学习能力，个别学生的兴趣爱好，做到有的放矢，注重因材施教）。 4．备教法（教学有法，教无定法，贵在得法。反思教学过程，交流教学经验，恰当地使用现代化教学手段，改进教学方法）。 5．备学法（落实自主学习、探究学习、合作学习，根据学习内容，确定有意义的学习方式）。 6．备课堂练习、专项练习及综合训练，要分工明确，责任到人，并针对每一重要知识点进行过关测试。 7．确定教学评价的内容和评价方式。 8．分析学生作业，商讨改进策略。 9．学习有关教学前沿动态的文章。 三、集体备课的具体要求 1．六年内青年教师必须课课备详细教案，记录好课后反思，一学期至少有两篇以上精品教案；骨干教师可适当简化教学过程，而重点在教学设计上要突出自己的风格和特色，力求在思路创新和质量上多下功夫。 2．集体备课要做到时间、地点、内容、主讲人四落实。学科组要保证集体备课时间，所有组员不得在集体备课期间迟到、请假、处理作业、接待家长，其它任何工作不得冲挤集体备课时间。每次集体备课都要有中心发言人，中心发言人事先必需要对所研究的教学内容有一个初步的设想，并提出把握不准的方面供大家研究讨论。 3．集体备课要按照“备课标、备教材、备教法、备学法、备学生、备自己、备教具、备板书、备作业”这“九备”的要求，可以分类、分项或综合等形式进行研究。主讲教师按照教学课程标准要求，认真书写教案，修改课件，集备时对照课件讲解，做到简明扼要，重点突出，系统规范，条理分明，讲解清楚。要分析教材在整体课程结构中的地位和任务；教学目的、重点、难点；关键知识的讲解方法。要依据课程标准，查阅的相关文献资料，学习教学基本原则，确定教学方法和教学具。 4．集体备课要做好备课记录。备课组长要认真记录备课时间、内容、参加人员、中心发言人的讲解、组员探讨的问题、学习文章的内容、对学校教科研工作的意见和建议等。活动过程每次要装订成册，有通知，有签到，有内容，有图片，有总结,及时制作成美篇上传到学校工作群。 5．教案的书写要严格按照上级教育主管部门的要求进行，所有项目不得缺项。教学设计要充分体现新的教学理念，体现出教师的教法和学生的学法，教学目标设置合理，教学内容设置适当，教学过程层次清晰，教学评价多元化，板书设计精确美观。 6．每学期期初进行备课交流，期中进行教后记和教学反思交流，期末进行复习课教案的交流，优秀教案、教后记及教学反思在教研组中进行展评和学习，每一位教师必须把集体备课中研究出的结果运用到自己的教学中，努力提高课堂教学质量。 7．学校领导要经常参与学科组集体备课，及时督促各年级各学科认真开展好集体备课工作，解决教师备课中遇到的教学难题。制定年级和学科组帮扶教干分工表。 四、检查与考核 1．教导处要每周对集体备课进行定期检查，认真做好记录。主要记录教师到会情况，备课期间主讲人、内容落实到位，能够保质保量，不做无关之事。 2．期末收回各学科组的备课记录和教师的备课手册，每次检查都要签字盖章，写清检查日期。并对集体备课和教师个人备课情况进行总结评比，发扬成绩，克服不足。 3．备课检查要作为评估教师和学科组教研工作的依据，学校要把集体备课作为评选先进学科组的重要条件之一。 五、教师参与集备赋分标准： 按时签到 1分 迟到0.5分 上交材料 1分 不按时上交材料0.5分 主备人 1分 学科组任务 1分 专练、周测、录视频、美篇等 材料上交以学科组为单位，不按规定上交的，学科组整体教研活动参与分赋负0.5分。 若语数集备时间延长至课间操时间，由另一位教师主动跟操，教师跟操情况纳入教师教科研评价。 平邑县第三实验小学教师调课审批制度 为进一步规范办学行为，保证学校的正常教学秩序，充分落实中小学管理基本规范，提高教育教学质量。学校以教学管理改革为突破口，实行调课审批制度，用实际行动切实减轻学生课业负担，以达到减负增效的目的。 1．适用范围。本制度适用于全校全体任课教师及教辅人员。 2．凡未经教导处批准的任课教师，一律不得随意调课、代课和停课。因特殊情况需要调课者，要采取调课面最小的方案，并经学校教导处同意后方能调课。 3．任课教师须提前一天填写“调课通知单”，写明调课的理由和调课安排。经教导处审核签署意见，校长批准后实行。 4．任课教师因公、因病（必须出具县级以上医院证明）不能按照课表上课而由其它教师暂时代课时，必须由校长批准，并报教导处备案。 5．替代课教师，要认真负责上好课，组织课好堂教学。 6．学校各部门因集体活动或工作需要申请调课，必须与校长协商，经其批准后，方能办理调课。 7．上课时，学校任何部门和个人不得抽调学生搞非教学活动，更不得随意停课，必须停课时，须经校长批准。 8．学校各部门及任课教师不得擅自调课、停课，未办理手续而自行调课、代课或停课，按旷工处理。 9．确有特殊情况不能到校请假、调课的，需电话向校长请假，并协调教师替代课，并委托其他任课教师填写请假条和调课表，到校后再到教导处销假。 平邑县第三实验小学常态课巡查制度 课堂教学是学校进行教学工作的基本形式，实施高效课堂是实施课程目标的重要途径。教学效果的关键在于是否突出了学生的主体地位，是否体现生本思想，学生有没有学，有没有学会，所以每堂课的课堂纪律非常重要，每堂课学生的积极参和主动参与也至关重要。我们要真正做到让学生投入学习，一课一得，课课有得。为了提升课堂教学，教导处要求年轻教师先听后上，先听取资深教师的示范课，从教学方法、教学步骤、教学难点的有效突破、课堂学生的管理与调动等各个方面先加以学习，再融合与自身，真正给学生一堂堂的高效优质课。结合我们第三实验小学的实际教学情况，特制定了如下的课堂教学评价方案。 1．课堂评价方式： 教导处每周每学科听取1-2节常态课，课前不再通知，采用推门听课方式，任课教师授课后进行说课答辩，能结合课标、教学用书说出每一课的教学流程，并知道为什么这样设计（教什么，怎么教，为什么这样教），听课教干根据听课情况并结合课堂教学情况检查备课，检验备课效果，对授课教师进行现场指导交流。 2．课堂评价原则： 坚持“以学生的发展为本”。坚持评教与评学相结合，侧重评学。“评教”，建立促进教师不断提高的评价体系，这样才有利于大面积提高教学质量。“评学”，建立评价学生的学习状态和学习效果的评价体系，以具体评价一堂课的教学效果。课堂教学评价以评学为重点，以此来促进教师转变观念，改进教学。提倡创新，鼓励个性化教学，鼓励学生的全面发展，体现评价的开放性。 3．课堂教学评价细节： 教学目标明确、具体。符合课程标准的要求，包括知识、能力、情感态度与价值观等方面；符合学生实际的程度，与学生的心理特征和认知水平相适应，关注学生的差异。教学用书研究透彻，教学案设计简洁、实用，结构合理，重点突出，练习题适量，能起到举一反三作用，在集体备课基础上体现个性特点，有同伴互助或专家引领。学习资源，包括学习内容的选择和处理科学，学习活动所需要的相关材料充足，教学手段选择恰当。学习指导与教学调控上，为大多数学生提供平等参与的机会，对学生的学习活动进行有针对性的指导，根据学习方式创设恰当的问题情景，及时采用积极、多样的评价方式，教师的语言准确，有激励性和启发性，能够根据反馈信息对教学进程、难度进行适当调整，合理处理临时出现的各种情况。教学过程能够体现学生活动的深度和广度，学生能提出有意义的问题或能发表个人见解、能够倾听、协作、分享。课堂气氛活跃、有序，师生、生生交流平等、积极。尤其加强对课堂练习的设置和时间分配进行重点监控。鼓励教师有创新，有个性化的教学设计。 4．常态课课堂评价人员： 科室管理人员 5．常态课巡查按50%纳入教师课堂教学评价。 6．听课反馈表、课堂达标评价表 平邑县第三实验小学教学过程督查制度 为强化学校教学工作管理，进一步抓好各种规章制度及各项常规工作的有效落实，学校决定实行教学跟踪督查制度，以加强经常性的督促、检查和指导工作，及时发现问题，解决问题，做到工作有计划、有落实、有结果，形成“上下联动、整体推动”的良好局面，以“新课程改革”为重点，以“质量立校、管理兴校、特色强校”的办学精神为指导，结合县大集体备课与本校实际情况特制订以下教学计划跟踪检查制度。 一、督查要求 分管教学领导、教导处、教研组应深入学校、深入课堂、深入学生,掌握学校教学工作的第一手材料,进一步完善教学常规管理。 二、督查形式 采取两级督查既学校督查与教研组普查，定时与不定时相结合的形式。 1．学校采取两周查签字盖章、期中、期末普查与月抽查相结合的方式，通过普查、抽查教师自己备课、集体通研、听课的质量、精品教案的利用、作业的利用度等教学过程材料，按一定的比例赋分，纳入学校过程管理 2．教研组每两周查备课、作业及过程材料一次并做好记录。 3．开展教导处每两周一次督查教研活动、每月一次抽查教学过程材料、不定时巡课、校内调研等形式的督查制度。 三、督查内容 （一）课前准备： 课前准备是提高教学质量的前提。 1．认真执行新课标，明确课程性质、目标和实施建议，从课程的三个维度制定学科教学计划。 2．老师备课要采取个人网上----集体通研----个人二次备课的方式，备课后再上课。 3．深入了解学生，掌握学生实际，面向全体，因材施教。教师注意在备课中突出教学重难点及突破的方法，注意问题设计的开放性、启发性，重视学生创新思维能力的培养。 4．教案实施之后，教师要进行课后反思，。 （二）课堂教学： 课堂教学是提高教学质量的关键。 1．严格按教学计划、课程表上课，不随意调课或增课。教师做好课前准备，提前到班上候课，中途不离开教室，不做与上课无关的事情，教师不坐着讲课。 2．摆正教与学的关系，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，教得轻松，学得愉快。 3．二次备课后再上课。充分利用各种的教学手段，注重实效，努力提高课堂教学效率。 4．教师以身作则，教师仪表端庄，穿着整洁，美观大方，语言要文明规范，教态亲切自然，教风朴实，条理清楚，板书规范，培养学生的良好习惯，严禁体罚和变相体罚学生。 5．综合实践活动课程要有实施方案，活动项目的设置与学生参与情况。 6．学校不定时进行查课。 （三）作业与辅导： 作业是教学信息反馈的重要手段。辅导是培养优秀学生和帮助“学困生”的有力措施。 1．作业内容要围绕教材的特点进行精选，并不断培养高年级学生自主设计（选择、确定）作业的能力，要有力于培养学生能力。不搞惩罚性作业，提倡因程度不同而布置分类作业。形式要有书面、口头、实践性作业相结合。 2．严格控制课外作业量，大部分作业应在课内完成。一二年级不留课外书面作业；其它年级控制在60分钟之内。中午不布置家庭作业，班主任负责协调，领导定期检查。 3．教师对学生的作业要严格要求，书写工整、格式正确，认真检查。 5．批改学生的作业要及时、认真、准确、规范。使用统一批改符号，注明批改日期，批注提倡运用短语加等级以及鼓励性标志的形式，评语要有针对性、启发性、鼓励性。 6．对“学困生”的帮助要做到有针对性，多启发、鼓励、诱导。有分层辅导档案。 （四）教学评价： 评价是促进教师、学生全面发展的过程。 1．评价要采用开放、多元、多样的方式，建立教师、学生、家长共同参与的、体现多渠道信息反馈的教师评价。建立“以学论教”的发展性评价模式。对学生学习态度、兴趣、习惯、方法、知识技能、实践能力、创新精神和解决问题能力等方面进行评价。 2．检测形式由笔试、口试、实践操作相结合。学生成绩评定采用等级制，不得用成绩排名。 3．评价应把形成性与终结性相结合，注重过程性评价。 4．建立成长晋升通道，关注学生的品德发展、学业进步、成长过程，坚持评价主体多元化、评价内容多样化、评价过程动态化。 5．采取两级督查既学校督查与教研组自查的形式。学校采取周查签字盖章与期中、期末普查、每月抽查、组内互评相结合的方式，通过抽查说课、听课、评价自备、集体通研的质量、精品教案、学案的利用、作业的利用度等内容，按一定的比例赋分，纳入学校过程管理。 （五）教研教改： 教研教改是教师交流信息、分享经验、发展专业、展示成果的平台。 1．每学期根据学校制定课程改革教研计划，开展形式多样的教学研究活动，切实提高课堂教学质量。 2．开展课题研讨活动。学校以校长、教导决策、导向教研目标，设立教研专题；教研组主持、组织课题研究，并制定教师们的分课题；教师确立子课题，并进行实验。校长、教导、组长进行教学指导。 3．加强“新课改”学习，研讨与实践，认真开展问题教研和专题研究。本学期学校主要组织老师教学反思与最佳问题解决方案的评选，继续坚持“人人至少上一节公开课”活动。 （六）教学工作督查： 督查指导是改进教学工作、提高教学质量的措施和办法。 1．教学工作督查采取不定期、不定时的方式进行，在校长室的领导下，由教导处教研组负责督查。学校及教研组要定期检查、指导教师的备课、上课、作业布置与批改、学习辅导、考试评价改革等情况、提倡自评与校评相结合。教案作业检查每月一次，各项活动要有记录和资料。 2．督查内容包括： （1）督查各教研组常规教研活动、常规检查是否按要求开展，常规检查是否全面、准确、具体。 （2）督查教风，随机听推门课、督查课，查课前准备、查学生负担、查作业批改、查培优辅差、查教师有无旷课、坐教、随意调课现象。 （3）督查课改，课题组开展活动是否按计划开展、查实验教师课改日记、查集体备课是否开展、查过程、查记载、查实效、查各室规范管理和活动记载。 （4）督查学风，查各年级的学习风气，各班自习纪律，学习氛围、学习习惯、学习自觉性、学习效果、兴趣特长的发挥及成果。 3．督查中发现的有违学校制度的问题都作为教学事故记录，结果纳入评估考核，同时以教学工作简报的形式进行通报。 （七）督查评价： 学科组捆绑评价，学科组整体情况占50%，个人过程材料10%，学科组教研活动占10%。 平邑县第三实验小学教师培训制度 随着教育事业的发展，实现教师的专业化已经成为教师专业发展的重要趋势。专业性是衡量职成熟的重要目标,实现教师专业化就是在专业精神、专业知识、专业能力、专业理论以及自我专业意识等方面不断提高完善。教师专业发展是一项复杂的、长期的全员性的工作，是一项系统工程。必须形成远期和近期目标，形成管理制度，使教师的专业发展有计划，有方向持续性发展。我校教师分类专业发展规划如下： 一、学习与研修 基础教育课程改革是当前小学教育的重要任务，将新课程付诸实现需要经历一个艰苦的阶段和过程，而在这一过程中，学校和教师是关键，是基础，要加强新课程改革有关内容的学习。要把学校统一组织学习，教研组，备课组学习及个人自学结合起来。学习内容： 1．学习《走进新课程》 2．各学科《新课程标准》 3．国内教育科研信息 4．国内教学先进理念，方法，案例等 二、开展教师培训 在我国新一轮课程改革中，教师的继续教育是备受关注的重要环节，我国近二十年的教育改革实践经验告诉我们如果不能有效提高教师素质，提高教师专业化水平，再好的改革，方案也难以发挥哦优势，故此，必须坚持培训先行，做好全方位，分层次，按阶段分期的教师培训工作。 成立由主管领导任组长的培训工作领导小组，制定相应的培训计划，实行责任制，保证培训工作有组织，有时计划地进行。每学期检查学习笔记，并且进行问卷测试，视教师学习情况，记入年终考核。 三、培训方式 1．创设条件，使校长主管教学的领导，教导主任，骨干教师参加由市、县主办的各级各类业务培训班。 2．充分利用各种资源开展培训，如文字资料，音像资料，网络资料。 3．校本培训，校本培训是教师培训的主要方式，采取通识培训与参与培训相结合的方式。 4． 参加各级各类教学研讨活动，尤其是中青年教师要积极参加各级教育主管部门和学术研究部门主办的教学研讨交流活动，经常开展校际交流，开阔视野，学为我用，不断提高。 5． 提高专业文化水平。 四、分类发展目标 （一）30岁以下的青年教师专业发展与培养目标 年轻教师是学校的新生力量，是学校发展的重要基础。有计划地指导培养青年教师，使他们在近三年内成长为学校的优秀教师。 1．实施“帮扶工程”，拜师结对子。 （1）跟班备课、听课学习。 （2）掌握常规教学基本功：请专业化教师进行简笔画、钢笔字、毛笔字指导并临场练习。 （3）每学期上2-3节汇报课，经常撰写课后反思、教学案例或教学故事等，通过持续的教学反思提高自身的专业素质。 2．制定每学年符合个人特点的专业发展计划。 3．阅读教育专著，每学期业务学习笔记不少于3000字。 4．积极参与小课题研究，并取得一定的研究成效。 5．在教学过程中不断进行反思，做到一单元或一课一个小反思；一学期至少十次大反思，并撰写出相应的论文、案例，并积极参加各类各级评选；每学期上交论文和案例至少各一篇。 6．积极参加学校和上级组织的各类教学活动，每学期至少上公开课1节，积极参加评课。 7．每学期有1件精品课件。 （二）40周岁以下教师专业发展目标 40周岁以下的教师是学校教学的中坚力量，其专业发展需要继续提升，目标是成为个性鲜明的特色型教师。培养发展的方式方法是：自定发展计划，开展基于实际问题的教学研究，个体创造特色，合作体现优势。 1．制定每学年符合个人特点的专业发展计划。 2．每学期精读一本教育教学专著，写出有质量的读书心得。 3．每学期交1篇有代表性的教学案例、教学故事（或1篇专题研究论文），存入个人专业成长记录袋。 4．积极参加学校和上级组织的各类教学活动，每学期至少上公开课1节，并主评1节课。听课不少于20节。 5．掌握常规教学基本功：请专业化教师进行简笔画、钢笔字、毛笔字指导并临场练习。 6．每学期至少制作一件精品课件。 （三）40周岁以上教师专业发展目标 这一年龄段的教师，教育教学经验丰富，帮带徒弟，努力成为专家型教师。 1．每学年制定个人发展计划。 2．看一本教育理论专著，写出不少于3000字的读书笔记。 3．每年上一节公开课，每学期听课不少于20节。 4．掌握常规教学基本功：利用每周一例会后时间请专业化教师进行简笔画、钢笔字、毛笔字指导并临场练习。 5．每人带一名徒弟，做好传帮带工作。 五、主要措施 1．自主学习，提升教师专业知识结构。 2．通过教育教学，提升教师专业素养。 3．提倡同伴互助，建立起学习化互助平台。 4．搭建成长平台，加速教师专业化发展。 5．榜样示范引领，实现自主培训。 平邑县第三实验小学教科研课题管理制度 一、指导思想 1．为加强和完善学校教科研课题的管理，使课题研究的管理规范化、制度化、科学化，提高校级以上课题研究的水平和质量，较好地发挥教科研对教育教学改革，全面实施素质教育，提高学校办学水平，促进“科研兴师”和“科研兴校”，特制订本管理办法。 2．凡有条件进行教育科学研究的教研组和教师个人，均可按本办法规定申报或承担校级及以上研究课题。 二、组织领导 学校教科室在校长室领导下负责学校教育科研的组织、管理、指导、监督、协调工作。 三、选题原则 1．课题的确定应遵循超前性、创造性和实效性等原则。根据小学教育发展的趋势，针对小学教育中普遍存在的突出问题，从本地本校的实际出发，围绕小学教育的目标、管理、课程、教材、教学方法、教学手段、教学组织形式以及考试、评价等方面，进行改革和实验研究。教师选题应根据本人的基础和已有的条件，力所能及，应先选择那些范围较小的，较容易解决的问题，易出成果的课题，应尽量和自己的教育教学工作密切结合。 2．教科室根据市县教科研规划，按时发布课题指南。 3．教师可从本人的教育教学实践和学校教育教学及其管理工作急需解决的问题确立课题，进行研究。 4．从学校科研规划课题指南或学校承担的县、市、省级课题的子课题必选题研究。 5．少数由学校或市级以上教育部门下达课题，指令有关青年教师进行研究。 四、课题申报 提前研究，根据研究情况，成立课题组，填写立项评审书，向学校提出申报。 五、评审立项 对质量较高的课题由学校组织推荐向上级教科研管理部门申报，争取得到立项。 六、课题管理 1．校级以上课题由学校教科室负责，教导处协助教科室进行管理，其余课题由教导处负责管理。 2．教科室要加强对课题指导、监督和资料管理。研究者要注意资料的积累和保管。 3．教师要努力完成研究计划，取得预期成果，学期或学年结束写出论文或经验总结（结题成果或阶段性研究成果）。 4．学科教学或班队工作方面的研究课题，每学期至少上一节汇报课，反映研究的情况。 5．学校对教师课题研究情况进行考核，并记入业务档案。 七、奖励表彰 1．对确有价值的成果，学校推荐参加上级教育行政部门或业务部门组织的论文评选，对发表或获国、省、市、县一、二、三等奖的，给予加分奖励。 2．对取得高质量教科研成果的教师在教师职务评聘、评优、晋升方面给予优先。 3．经过鉴定，证明有推广价值的科研成果，通过一定的组织形式和管理措施，在校内外交流、推广和应用，对有重要意义的研究成果，向上级教育局在管理部门推荐进行大面积推广。 八、制度附注 本制度自发布之日起实行，未尽事宜，另行制定具体实施办法和细则，并在实践中逐步完善。 平邑县第三实验小学财务管理制度 一、严格执行“收支两条线”管理规定 学校收入，捐赠收入，废旧物品变卖等其他收入，必须及时足额上缴核算中心专户，严禁学校截留，坐支，私设小金库，严禁设立账外账，任何收费必须有通知，严禁白条收费。 二、科学编制学期经费预算，严格执行经费支出 根据核算中心下发的学期预算编制，坚持“量入为出，统筹兼顾，保证重点，收支平衡，结余留用”的原则，先保证日常办公经费支出，再安排其他项目支出。学校严格根据核算中心下达运转经费预算方案执行，任何领导和个人不得超预算支出，绝不举债办学。 三、关于学校加班餐、招待费和交通费管理规定 加班餐、招待费（需提供公函）、交通费（租车费）的支出，原则上不得超过当年本单位预算公用经费的4%，支出要及时结算，不得跨月结算，杜绝大吃大喝，奢侈浪费行为。加班餐：节假日或工作日晚放学后连续加班超过4小时且错过饭点的，书面申请经分管校长、校长签批后；招待费：赔餐人数不得超过来客人数的三分之一，报销招待费要附公函、招待明细清单及公务接待审批单；加班餐和招待原则上在餐厅就餐，只提供家常菜，不提供酒水且标准每人不得超过30元。交通费支出的多少，将根据活动及距离等据实结算。 四、坚持民主理财制度 各学校所有收支都要经民主理财小组审核并签字盖章，坚持财务公开，公示制度。每学期初，学校分管校长要将本学期收支预算向职工代表大会报告，学校收支每月都要定期公示，接受师生和社会的监督。 五、坚持完善一把手审批制度 学校校长是学校财务管理的第一责任人。校长要对学校运转，发展经费支出严格把关。完善审批签字手续，500元以下的由总务服务中心主任签批;500元（含500元）以上单项支出由分管校长签批；大宗物品1000元以上（含1000元）必须事先立项申请，经学校班子成员通过，并由分管校长、校长签批后方可实施，需要办理政府采购的，办理完成方可实施。严格按照“谁管理，谁负责”的原则。 六、学校代管款项管理的规定 规定的学校代收费（如教辅材料、图书报刊、保险、校服等）必须坚持学生自愿的原则，由学生选择性购买，任何单位和个人不得向学生推荐，更不得强制学生购买。学校必须及时与学生结算，多退少补。 七、规范学校、幼儿园食堂管理 各学校、幼儿园食堂由学校、幼儿园自主经营，统一管理，实行零利润经营，要按照“不盈利、不超支、不浪费，合理配餐，注重营养，讲究卫生，账目公开，民主管理”的原则运作，保障学生身体健康。学生伙食费由财务人员实行财务独立核算，年末将食堂账并入学校大账。食堂账要经民主理财小组审核监督，每月结算一次，并在学校幼儿园进行公示，接受家长和社会监督。 八、项目经费（含取暖费等） 主要用于：办公设备、仪器、图书、校舍维修取暖设施等，依据县局精神，由财务集中管理使用，结合本校实际，本着先急后缓、切实可行的原则，经学校领导班子成员及民主理财小组同意后方可进行立项，审批后方可实施，大型修缮主要安排在暑假期间进行。 九、各项支出发票 必须内容详实，手续完备，固定资产票据要有校产管理员签字，且附有固定资产增（减）凭单，做到账、卡、物相符。 平邑县第三实验小学规范办学行为减轻 中小学生过重课业负担工作实施方案 为进一步规范学校办学行为，切实减轻中小学生过重课业负担并减轻家长负担，促进中小学生健康成长，提升教育工作满意度，根据国家、省、市县教育工作会议精神和《山东省普通中小学办学基本规范》等文件要求，经学校党支部和校委会研究决定，特制定本方案。 一、工作目标 坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，遵循教育教学规律，尊重青少年成长规律，认真梳理学校管理基础环节存在的问题，通过规范学校办学行为，加强教育管理服务，回归素质教育本质，促进小学生全面发展、健康成长。 二、工作任务 （一）控制学生作业总量。把握作业育人功能，“一校一案”制定学校作业管理制度，建立了以校长为第一责任人的工作机制。建立学生作业统筹和公示制度，班主任负责调控班级的作业总量，年级组和教学服务中心分别负责调控全年级和全校学生作业总量，确保作业总量控制在合理范围内。小学一二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练习，小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟。周末、寒暑假、法定节假日3-6年级书面作业每天不超120分钟。教师应有针对性帮助学生分析原因，加强学业辅导，提出改进策略，如有必要可调整作业内容和作业量。 （二）规范作业布置与批改。合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业量，作业难度不得超过国家课程标准要求。鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，探索跨学科综合性作业。切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。教师对诊断反馈性作业全批全改，作业批改要正确规范、评语恰当。不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业，严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。 （三）落实国家课程方案。开齐开足开好国家规定课程，不随意增减课时，不得挤占思政、音乐、体育、美术、劳动实践等课程和活动的课时，坚决制止“阴阳”课表现象。科学编制学校课程计划，课程表要及时向家长公布。全面实施基于课程标准的教学与评价，落实各学科课程标准和教学基本要求，不拔高教学要求，不赶超教学进度。小学一年级严格实行零起点教学。落实劳动教育课时，开展劳动教育和劳动实践，建立学生值日制度，设立校内外劳动实践场所，建立学生家庭劳动清单制度，广泛开展劳动教育实践活动。 （四）健全作息时间管理。合理规定学生作息时间，原则上，义务教育阶段不早于8:00，小学上午上课时间一般不早于8:20；学校不得要求学生提前到校参加统一的教育教学活动，对于个别因家庭特殊情况临时性或经常性提前到校的学生，学校应安排好早上执勤教师，强化对提前到校学生的管理服务，切实负责好学生到校后的秩序维护、安全管理；合理安排课间休息和下午上课时间，确保每天睡眠时间小学生不少于10个小时。 （五）严禁违规补课。严格按照国家、省、市工作要求执行假期安排，义务教育学生寒暑假一般不少于4周、8周，严禁随意调整假期时间、增减假期时限。任何单位和个人一律不得利用周末、寒暑假和法定节假日在校内外组织或变相组织集中上课、补课。双休日、寒暑假和其他法定节假日不统一组织上课，不将学生自习时间分配到学科。 （六）规范教材教辅征订。坚持“一科一辅”“自愿征订”原则，任何单位和个人不得以任何形式强制或变相强制学校或学生购买任何教辅，不得进入学校宣传、推荐、推销或免费发放任何教辅。教辅征订必须以《临沂市中小学教辅材料推荐选用目录》为依据，不得夹带征订目录范围之外的教辅。应通过“山东省中小学教材和教辅征订系统”组织征订，不得统一组织学生使用任何第三方单位的APP类软件、网站等征订教辅。建立健全进校读物审查机制，不使用未经审定的教材，校本课程原则上不编写出版教材。 （七）严格考试组织。小学一二年级不组织考试，其他年级每学期组织1次考试，严禁借质量检测、分层选拔等名义增加考试次数。全面实行等级评价，不得以任何方式公布学生成绩及排名。不得通过任何形式以成绩为依据奖励教师和学生，严禁公布、宣传成绩。严格落实分层教学，动态管理，严禁以“唯分数”标准划分固定的“尖子班”。不组织学生参加社会评优、推优及竞赛活动。 （八）促进学生健康成长。引导学生科学锻炼，掌握健康知识，课间走出教室活动，保护学生视力健康。每年至少举办1次学生运动会或体育节，保障学生每天校内、校外各1小时体育活动时间，确保学生达到体质健康合格标准，掌握1至3项运动技能。有机整合相关学科的美育内容，每年至少举办1次学生全员参与的校园艺术展演活动，培养每位学生学会1至2项艺术技能。做好近视防控宣传教育，组织学生每天至少开展2次视力保健活动，每学期至少开展2次学生视力状况检测。采购符合标准的可调节课桌椅和坐姿矫正器，为学生提供符合用眼卫生要求的学习环境，使用利于视力健康的照明设备。严格实行师生手机管理，加强学生在校期间电子产品使用管理，指导学生科学规范使用电子产品。 （九）落实课后服务。坚持自愿参加的原则，高质量实施课后服务，确保有需求的学生全覆盖。不得强制学生参加课后服务，严禁以课后服务名义乱收费。课后服务时间主要组织学生做作业、自主阅读，开展文体、科普、社团活动，以及户外拓展训练、劳动实践教育等，按照因生制宜、因材施教的原则，对个别学习有困难的学生给予辅导。鼓励各学校充分挖掘资源潜力，注重学生个体差异和兴趣培养，开展丰富多彩的活动，促进学生德智体美劳全面发展。学生在校午餐的学校要做好午间服务，最大限度地为家长提供便利。不得在课后服务和午间服务期间讲授课程。 （十）规范班级群管理。坚持各类群组“谁建群谁负责”“谁管理谁负责”的原则，“一校一策”出台班级微信群、QQ群、钉钉群（简称班级群）等使用管理规范。严格群组信息发布管控，不得发布或转发未经证实的信息，严禁发布违反国家有关法律法规等的截图、图片或视频信息。班级群作为教师与家长在教育教学方面沟通和相关紧急事项通知的平台，除因疫情防控等原因有特殊要求外，不得强制要求学生、家长在群内完成打卡、签到等任务。 （十一）健全家委会运行。完善家委会工作制度，建立日常工作制度，规范工作程序，在保障家委会开展工作的必要条件和有效参与学校管理的前提下，加强对家委会的指导和引导，建立健全对家委会工作的评价机制。不得以家委会名义要求或组织乱收费、乱订教辅材料，不得违规设立各类基金会、助学金等，不得组织学生从事与教育教学、社会公益、学生健康发展无关的活动。 （十二）畅通家校沟通协作。充分发挥学校主导作用，落实《山东省中小学家访八条要求》，每学期至少开展一次全员大家访，密切家校联系。强化对教师家访工作培训，增强教师的家校沟通能力。定期举办家长会、家长开放日等，大力宣传《家长家庭教育基本行为规范》，倡导家长切实履行家庭教育职责，引导家长理性看待校外辅导培训的作用，避免“校内减负、校外增负”“教师减负、家长增负”。 三、工作步骤 （一）安排部署阶段。学校结合实际，制定详细落实方案，召开部署会议，进行全面动员部署。组织对每一位校长、班主任和全体教师开展宣传学习。 （二）专项治理阶段。学校对照工作任务，认真进行自查自纠，全面对标找差，建立自查整改台账，明确问题原因、整改措施、整改时间、责任人。 （三）巩固提升阶段。学校全面总结工作中的好经验、好做法，做好宣传推广和示范引领，建立健全长效机制，提升学校管理水平。 四、奖惩机制 1.把作业布批、延时服务作业设计纳入教师过程评价。 2.落实执行不到位教师，引起不当反响的，当年度不得评优树先，评估降一个等级。 平邑县实验小学教师师德师风考核方案 为进一步加强和改进师德师风建设，提升教师的政治思想素质和业务工作能力，形成以身垂范、敬业爱生、严谨善导、教书育人的良好教风，提高教师队伍的整体素质，推进依法治教、依法执教进程，切实打造一支能够担当起教书育人重任的、让人民满意的高素质教师队伍，全面促进教育教学质量的提高，结合我校实际，特制定师德师风考核方案。 一、指导思想 紧紧围绕实施素质教育的要求，遵循教育规律和学生成长规律，引导教师树立高尚的职业理想，不断提高思想政治素质和职业道德水平，不断提升人格修养和学识修养，努力造就一支师德高尚、业务精湛、人民满意的教师队伍。 二、考核原则 （一）重在规范、教育为主。 师德师风考核是教师年度、绩效考核的重要组成部分，事关教育事业的和谐发展和广大教职工的切身利益，要坚持重在规范、教育为主，充分调动广大教职工的主动性、积极性和创造性，鼓励教师通过集体教育和自我教育不断提升道德素养。 （二）客观公正、实事求是。 要做到规范程序、依法办事，充分尊重教师的民主权利，实行考核标准、考核过程和考核结果三公开，充分体现考核的公开、公平和公正，力求全面客观、实事求是地评价教师的职业道德情况。 （三）奖优罚劣、促进提升。 坚持发挥考核的导向作用，奖优罚劣，引导教师认真践行师德规范，不断提高师德修养和教育教学能力。 三、考核对象 全校教职工。 四、考核项目及评分细则 （一）加分项目 （在教师综合评估师德项目中加分，实分最高为2分，） 1.个人师德事迹突出，获得表彰的，如：道德模范、师德标兵、最美教师、平邑好人等由学校层层推荐所取得的荣誉。校级加0.5分、县级加1分、市级及以上加2分。 2.助人为乐、见义勇为等事迹突出，在社会上产生积极影响的，参考相关荣誉证件或权威新闻媒体的报道，校级加0.5分、县级加1分、市级及以上加2分。 （二）有下列禁止行为的，直接定为不合格。 1.参与破坏祖国统一、社会主义制度等反动活动；在教育教学活动中有传播有害学生身心健康的观点和思想，有违背党和国家方针政策言行的。 2.违反相关规定受到行政处分、党纪处分及刑事处罚的。恶意攻击、诋毁污蔑、故意捏造散播谣言等给学校和谐稳定和教师声誉造成恶劣影响的。参与非法组织、集体上访等干扰正常教育教学秩序的，故意不完成教育教学任务的。 3.查实有体罚或变相体罚行为，情节严重，给学校名誉造成严重损害的；查实有有偿补课、有偿家教、有偿办班等有关行为的。 4.查实有组织参与针对学生的经营性活动，擅自向学生推销教辅资料或诱导学生到指定商店购买学习用品和教辅资料的。 5.查实有索要或收受学生、家长礼品礼金，接受家长宴请以及有违规收费，以教谋私行为的。 6.参与赌博、嫖娼、聚众斗殴、邪教组织等违法违纪行为的。有生活作风不检点，给学校造成恶劣影响行为的。 7.在教育教学活动中遇突发事件时，以及存在安全隐患，不履行教育和保护学生人身安全职责的。 8.擅自停课，脱离工作岗位的；工作时间饮酒，酒后上课的。 9.出现性侵学生行为的。 （三）扣分项目 1.体罚或变相体罚学生，讽刺挖苦学生，歧视后进生，发现或查实一次扣5分。 2.因主观原因教育、管理不到位，造成学生安全责任事故的，每项(次)扣10分。情节严重的直接定为不合格。 3.在招生、考试、考核、评优评先、职务评聘、教研科研中弄虚作假、营私舞弊的。每次扣20分。情节严重的直接定为不合格。 4.不服从学校工作安排或因态度不端正造成工作不能及时完成的；工作敷衍塞责，不认真工作，造成比较恶劣影响的。每次扣5分。情节严重的直接定为不合格。 5.通过网络、短信、微信等形式，散布不当言论，传播谣言，对学校或他人造成不良影响的。每次扣10分。情节严重的直接定为不合格。 6.上课期间随意接打电话、玩手机；工作期间穿拖鞋、背心、着装过于裸露或着装不得体的；工作时间做与本职工作无关事情的。如打麻将、打牌、炒股、玩游戏、看电影、QQ聊天、网上购物等，每次扣5分。 7.教师应定期家访，并经常与家长联系，做好家访记录。未达到家访规定要求或无记录或家访过程中对学校造成不良影响的，每次扣3分。 8.积极参加学校组织的各项全体教师共同参与的活动，缺一次扣5分。 9.学校是禁烟单位，如在教学区内或其他学生活动的公共场所吸烟的，发现一次扣5分。 备注：所有扣分项目，由学校师德评审小组评定认定。 五、考核程序和方法 师德师风考核采取日常动态考核与学期末考核相结合进行。考核以学期为单位采取加分扣分方式进行。 日常动态考核与学期末考核在教师师德考核分值中，所占比值为50%：50%。 （一）日常动态考核 日常动态考核由学校根据“考核项目及评分细则”对违反师德师风行为进行检查、核实并及时记录，同时告知当事人，学校办公室负责汇总考核情况，每月定期通报一次。日常动态考核基础分为100分，个人所得分在学期末折合后，即为个人师德动态考核得分。 （二）学期末考核 学期末考核采取自评、教职工民主评议、服务对象评议和考核小组评议等多种渠道相结合的方式。基础分为100分，其中教师自评、教职工民主评议、服务对象评议和考核小组评议所占比值为10%：20%：10%：60%。 1.学校成立考核小组。负责本校师德师风考核工作的组织实施。考核小组成员由校区执行校长、科室管理人员、年级组长、教研组长及教师代表组成。教师代表由民主选举产生，不得少于考核小组成员的三分之一。 2.教师自评。 被考核人个人总结填写《平邑县实验小学教师师德师风考核鉴定表》，进行自我评议。 3.教职工民主评议。 由年级组或教研组进行民主评议。 4.服务对象评议。 组织学生、家长代表等服务对象对被考核人进行评议。考核小组随机抽取任教班级家长，通过电话调查问卷的形式对任教教师进行评议，根据家长对具体问题的满意度进行对考核教师进行赋分。 5.考核小组评议：由考核小组成员进行民主评议。 6.考核小组根据教师本人自评、教职工民主评议、服务对象评议和考核小组评议反馈的情况，在考核小组查实的基础上，结合日常动态考核结果，对每个教师作出综合客观评价。 7.日常动态考核+学期末考核评价时+加分=教师个人的师德分。 8.拟定优秀等次人员在本单位范围内公示，公示期不少于5个工作日。考核结束后，须将考核结果以书面形式通知被考核人，并由本人在《实验小学教师师德师风考核鉴定表》签名，存入学校教师个人档案。 六、考核等次的确定 考核等次分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次。各等次基本标准为：优秀，考评总分达到90分以上；合格，考评总分为70-89分；基本合格，考评总分为60-69分；不合格，考评总分低于60分。 七、考核结果的运用 （一）教师师德师风考核结果按10+2权重计入教师年度综合评价指标，教师年度考核定为优秀等次的，当年师德师风考核必须是优秀。 （二）凡推荐申报市级及以上骨干教师、教学名师、名师工作室主持人、名校长、特级教师、优秀教师、优秀班主任、优秀教育工作者、师德标兵、最美教师、德育先进工作者等的教师，当年度师德师风考核必须为优秀等次。 （三）参加专业技术职务评审，申报材料须同时提交《实验小学教师师德师风考核鉴定表》，当年度师德师风考核必须合格及以上。 （四）师德师风考核不合格的，其年度考核直接定为不合格，在教师资格证定期注册、专业技术资格评审及各类先进评比时予以一票否决，并在次年岗位聘任中予以降低一岗聘用，同时按有关规定扣发绩效工资。 （五）对严重违反职业道德的教师，依据有关规定视情节予以警告、记过、降低专业技术聘任等级、撤销专业技术资格、撤销教师资格、解除聘用合同。对涉嫌违法犯罪的依法移交司法部门。 平邑县第三实验小学班主任工作评价方案 为发挥班主任在班级教育管理中的主导作用，充分调动班主任工作的积极性.主动性.创造性，促进班级管理工作的制度化.规范化；并为班主任聘任. 评优及发放班主任津贴等提供依据，特制定本方案。 一、考核办法 1．建立有德育领导小组成员.政教处等有关人员参加的评估小组，依据政教处.少先队等所负责的项目评分，综合评估交校长批准。 2．班主任考核分为“班主任常规工作考核”.“班级日常工作成绩考核”.班级财务.班级活动奖惩.民主测评考核五部分，分别占25%.45%.10%.10%.10%。 二、班主任常规工作考核内容（25分） 1．职业道德（2分）：服从学校工作的安排，讲团结.讲合作.顾大局.视整体，一切为了学生出发，消除一切不团结因素。 2．班主任工作计划、总结(2分)：（以检查为依据） （1）计划（1分）：班级有实施素质教育的目标计划，班主任在开学初制定出班务计划和班规，按时制定，不交者不得分。 （2）总结（1分）：在学期末对完成工作计划情况及问题写 出书面总结或专题报告，不交者不得分。 3．家长学校（2分）：能认真抓好本班的思想工作，家长学校活动每学期至少两次，每次来的家长占四分之三以上，家长学校备课.家长作业.家长档案等。 4．班主任工作手册（2分） （1）学生情况一览表。 （2）班级基本情况 （3）班主任会议记录。 （4）班会记录。 （5）班级其他重要活动记录。 （6）家访及个别教育记录。 5．主题班会（3分）： （1）主题班会备课（1分）：选择好主题班会内容备好课，在班主任的引导下，由班主任策划.学生组织.学生主持.学生参与的以自我教育为主的教育形式。各班必须认真安排.精心组织各类有针对性较强的主题活动。 （2）班会课管理（2分）：每周一下午第三节为班会课，要求各班利用班会课进行安全.习惯养成.反邪教.禁毒等教育，每周按时上好班会课。 6．安全教育1530（3分） 重视学生的安全工作，有安全教育备课，备课要及时认真，有使用价值。对学生要有教育意义。班内无重大安全事故，若有酌情扣分。 7．班级文化（2分）：教室文化布置经常更新，每学期4次，每月10日之前完成，如学校有重大活动听从学校安排。 8．材料上交、活动组织（4分）：按规定时间完成，推迟酌情扣分，不按规定时间完成的记0分。 9．少队活动（5分）：少队计划总结、中队活动、红领巾争章等。 三、班级工作成绩考核（45分） 班主任应做好班级的日常管理工作，根据学校赋予每个班级400分，管理检评结果汇总，然后每项折合10分。 1．卫生（10分）：室内外卫生及时打扫.彻底.干净，课桌凳.物品摆放整齐有序。每两周一次卫生打扫除，学校组织班主任检查，班主任不到者每次扣量化分（2分）。 2．两操（10分）： A 出操质量（8分）：上下楼要有秩序，做操整齐规范，不交头接耳，操前操后要快、静、齐。 B 班主任做操（2分）：班主任做操。 3．路队（10分）：放学后在教室门口站好队下楼，队列整齐有序，下楼要有秩序，各班要有路队旗，出校门有口号，整齐哄亮。班主任或副班主任送到接送点。中途出任何事故由班主任负责。 4．纪律（15分）： A课间秩序（10分）：包括学生考勤.课间追逐打闹.大声喧哗.文明礼貌等。 B活动纪律（5分）：升旗、集体活动等学生纪律。 四、班级财务（10分） 总务处学期末对班级财务检查成绩。 五、班级活动奖惩：（10分） 组织少队活动、队员参加学校组织的比赛活动成绩考核 。 省级：一等奖5.5分；二等奖5分；三等奖4.5分。 市级：一等奖4.5分；二等奖4分；三等奖3.5分。 县级：一等奖3.5分；二等奖3分；三等奖2.5分。 联盟：一等奖2.5分；二等奖2分；三等奖1.5分。 校级：一等奖1.5分；二等奖1分；三等奖0.5分。  （注：班主任本人组织，学校选拔及主管负责人组织的不在计分氛围，如果本续期有班级累计加分超过10分，最高分折合计10分。） 六、民主测评考核（占10%） 管理人员、部分学科音体美代表。 七、评估等次： 根据评估方案，一共分A.B.C三个等次，比例分别是20%. 60%.20%。 备注： 1．按规定时间内上交班级材料，迟交酌情扣分，不交按0分记。 2．班级活动按规定时间内积极组织、参加。不组织、不参加按0分记。