全国2020年10月自考学前比较教育00401真题
一、单项选择题:本大题共 30 小题,每小题 1 分,共 30 分。 在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的,请将其选出。
1. “澳大利亚学前教育和保育的改革研究冶,属于
A. 总体比较研究
B. 平行比较研究
C. 横向比较研究
D. 定性比较研究
2. 根据一定标准,对不同地区或地区学前教育进行分析类比,找出各国教育规律的方法是
A. 比较法
B. 文献法
C. 调查法
D. 分析法
3. 从比较方法的性质来看,比较学前教育研究可分为
A. 横向比较研究和纵向比较研究
B. 专题比较研究和总体比较研究
C. 定性比较研究和定量比较研究
D. 平行比较研究和影响比较研究
4. 日本要求幼儿园成为社区幼教中心的标志性文件是
A. 《幼儿园令》
B. 《幼儿园教育大纲》
C. 《幼儿园保育及设备规程》
D. 《教育基本法》
5. 下列选项中,不属于日本学前教育机构的是
A. 托儿所
B. 保育所
C. 幼儿园
D. 认定儿童园
6. 在 17 世纪至 20 世纪 30 年代,英国幼儿园的课程主要是
A. 以教育为主
B. 以保育为主
C. 以生活为主
D. 以游戏为主
7. 英国学前教育课程实施途径包括:一日活动、区域活动、大型专题活动和
A. 游览活动
B. 艺术活动
C. 语言活动
D. 社会活动
8. 英国托幼机构不能满足社会需要,主要表现为
A. 私立学校入托贵
B. 公立学校入托难
C. 政府职责不明确
D. 学校机构太单一
9. 2000 年,英国政府为了制定统一的幼儿教育质量标准,正式颁布了
A. 《基础阶段教育(3-6 岁)课程指南》
B. 《基础阶段教育(3-5 岁)课程指南》
C. 《基础阶段教育(0-5 岁)课程指南》
D. 《基础阶段教育(0-6 岁)课程指南》
10. 1975 年,印度发起“儿童综合服务项目冶,旨在促进
A. 儿童的健康成长
B. 儿童的整体发展
C. 托幼一体化发展
D. 幼儿教师教育水平
11. 下列选项中,不属于单一部门主管模式的地区是
A. 英国
B.日本
C.法国
D. 印度
12. 下列选项中,属于中央和地方政府均权型的学前教育管理体制的地区是
A. 日本
B. 美国
C. 法国
D. 印度
13. 日本政府为缺乏保育的 0-6 岁儿童设立的保育兼福利机构是
A. 认定儿童园
B. 保育学校
C. 托儿所-幼儿园联合体
D. 保育所
14. 教师专业发展中最为重要的组成部分是
A. 职前培养
B. 职后培训
C. 职称评定
D. 教师任用
15. 下列选项中,主要采用非师范型教师培养方式的地区是
A. 日本
B. 俄罗斯
C. 美国
D. 意大利
16. 创办《幼儿园使者》,负责组建美国福禄贝尔协会的是
A. 昆西夫人
B. 皮博迪
C. 哈里斯
D. 舒尔茨
17. 兼具托儿所和幼儿园特点的学前教育机构,主要招收 2 个月至 7 岁的儿童的俄罗斯学前教育机构是
A. 家长管理中心
B. 托儿所
C. 社会服务性学前班
D. 托儿所-幼儿园联合体
18. 奥巴马政府在 2009 年为使弱势儿童做好入学准备而提出的教育计划是
A. 确保开端计划
B. 坚持到底计划
C. 0-5 岁教育计划
D. 早期开端计划
19. 提出学前教学指示法的俄国教育家是
A. 克鲁普斯卡娅
B. 乌索娃
C. 阿尔金
D. 福辽莉娜
20. 2004 年,韩国政府提出了低收入家庭可以获得政府幼儿教育补贴规定的法案是
A. 《男女雇佣平等法》
B. 《幼儿教育法》
C. 《婴幼儿保育法案》
D. 《全国幼儿园课程》
21. 法国地区采取特殊的扶持政策,使处境不利地区的教育状况得到了改善的政策是
A. 先行计划
B. 教育优先区
C. 发展适宜性实践
D. 幼儿学校大纲
22. 将母育学校的课程分成基础知识课、各种启蒙教育课和体育课三大类的教育方法是
A. 三段分期教育法
B. 游戏法
C. 整合教学法
D. 学习阶段法
23. 下列南非学前教育机构中,不属于传统机构的是
A. 学前班
B.小学预备班
C. 社区保育中心
D. 游戏小组
24. 新西兰幼儿每周接受教育的小时数大幅增长得益于
A. 学前教育 20 小时计划
B. 5 岁之前
C. 明日学校
D. 2013-2015 年增加早期学习机会
25. 1993 年成立,受联邦政府资助,专门负责保育机构的政策制定、咨询、质量认证等工作的澳大利亚政府机构是
A. 地区社会部
B. 教育部
C. 地区保育认证委员会
D. 儿童、学校和家庭部
26. 以关键发展性指标为主要教育内容的课程模式是
A. 方案教学
B. 高瞻课程
C. 蒙台梭利课程
D. 瑞吉欧教育方案
27. 瑞吉欧教育方案中教师的角色不包括
A. 儿童的伙伴
B. 儿童的合作者
C. 儿童的评价者
D. 儿童的指导者
28. 主要目的是奠定地区核心课程的基础,使南非学校课程走向规范化的政策是
A. 《教育与培训白皮书》
B. 《南非资格认证法案》
C. 《2005 年课程》
D. 幼儿教育课程
29. 在法国负责学前教师职前教育的机构主要是
A. 师范学校和师范大学
B. 中等师范学院
C. 综合性大学
D. 高等教育学院
30. 被美国幼儿教育界称为“绿色圣经冶的书是
A. 《0-8 岁儿童早期教育项目中的发展适宜性实践》
B. 《幼儿教育》
C. 《学前教育构想》
D. 《幼儿园教养员工作指南》
二、名词解释题:本大题共 4 小题,每小题 4 分,共 16 分。
31. 东京女子师范学院附属幼儿园
32. 保育学校
33. 费里教育法
34. 儿童的一百种语言
三、简答题:本大题共 4 小题,每小题 5 分,共 20 分。
35. 简述英国学前教育发展的主要趋势。
36. 简述世界学前教育机构的主要功能。
37. 简述各国学前教育课程管理的发展趋势。
38. 简述光谱方案的目标。
四、论述题:本大题共 2 小题,每小题 11 分,共 22 分。
39. 论述学前教育管理中央主导模式的优缺点。
40. 请叙述方案教学组织与实施的主要步骤,并谈谈其对我国幼儿园课程组织与实施的启示。
五、案例分析题:本大题 12 分。
41. 2013 年前后,山东省教育厅曾经做过一次摸底调查,在抽查了 17 个地市 194 所幼儿园后公布的结果称:53% 的幼儿教师没有取得教育部认可的教师资格证书,17% 的园长没有取得园长任职资格培训证书。 而浙江省教育厅在通报温岭虐童事件时公布的一组数据也印证了这种现状:当地幼儿园里约四成老师、共 4 万余人没有教师资格证。 “缺人,自然就降低招人门槛,对于许多人来说这就是个吃青春饭的行当,留不住人。冶温岭市一位藤姓教育局官员告诉记者,为鼓励幼师考证,当地还设置了持证上岗一年增加 3000 元收入的鼓励政策,但效果不佳。
请结合此案例和世界学前教师任用制度的发展趋势,论述我国学前教师任用制度的现状及发展方向。
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