用爱浇灌“迟开的花朵”

用爱浇灌“迟开的花朵”

　　丰城市特殊教育学校推进职业教育帮助特殊孩子顺利融入社会

　　来源： 新法治报 | 日期： 2024年12月04日 | 制作： 聂琪 | 新闻热线： 0791-86847870

　　上美术课

　　11月22日，在丰城市特殊教育学校，小玉（化名）如愿让母亲张红（化名）看到了自己的表演。她还将自己的“钢伴”（钢琴弹奏者）李小强（化名）介绍给母亲认识。张红很开心女儿在学校交到了好朋友。在与老师谈话的最后，她说，希望小玉能在学校学到一技之长，这样她也能更安心。

　　11月30日，2024中国国际福祉博览会的最后一天，参加博览会的该校师生们都觉得这几天收获颇丰。在与全国各地同行的交流中，学校党支部副书记刘文云再一次感受到了大家正在做一项创造奇迹的事业。今后，他们还要探索更有效的教学方法，努力帮助孩子们实现自我价值和更好地融入社会。

　　前不久，学校党支部书记、校长李洪果在一次发言中说：“一个也不能少，就是要在入学、康复、技能、培训、就业的道路上，让特殊儿童一个也不能少。让‘迟开的花朵’慢慢地绽放美丽。”

　　一名母亲的诘问

　　“李小强，别弹这个，弹《中国我的爱》。”11月22日上午课间，丰城市特殊教育学校教学楼一楼大厅里传来悦耳的钢琴声，站在钢琴旁的女孩却出声叫停。刘文云路过这里，她走上前去告诉女孩，待会儿上完课就可以跟妈妈回家。

　　女孩叫小玉，她循着声音找到刘文云的方向，问道：“老师，我妈妈呢？”小玉想让妈妈听她唱刚学会的歌，叫上了好朋友李小强，让其弹钢琴伴奏。奈何“钢伴”不听她的指挥，固执地要把一首歌弹完才进行下一首。

　　“我们要说点事情，你妈妈马上就来。”随后，刘文云嘱托生活老师照看好小玉，便朝着一间教室走去。

　　“我想知道有什么办法能让女儿更快地学会独立？”教室里，小玉的母亲张红对刘文云说。

　　小玉今年15岁，是一名先天性无视力的特殊儿童。学校于2005年创办，如今在这所学校里，像小玉一样存在听力障碍、视力障碍、智力障碍或孤独症的孩子，有近300人，李小强也是其中一人。他们无法适应普通学校的生活，而特殊教育学校能给予这些孩子专业的教育。

　　“我以前问她，我老了，她该怎么办？她听得懂，却总是做不到。”张红哽咽道。实际上，从女儿出生的那一刻起，张红就在不停地用这个问题诘问自己。她想找到一个答案，自己可以帮女儿再做些什么？

　　早年间，丈夫和婆婆带着女儿在外省生活。张红在丰城上班，需要两地奔波，女儿上学也时断时续。此后，婆婆和丈夫相继离世。将小玉接回身边后，张红发现，家人的溺爱让小玉连基本的生活技能都难以掌握。她决定狠下心来，从头开始教女儿。

　　2024年8月，在宜春、丰城教体、残联部门共同努力下，丰城市特殊教育学校在设立启音部、启智部、学前部的基础上，增设宜春市盲聋高中部，向宜春市各县（市、区）招收听力、视力、智力障碍等学生，让更多的特殊儿童实现在“家门口”上学。

　　小玉是盲聋高中部第一个报名的学生。9月1日，张红搀扶着孩子走进了校园，她感觉心中的一块石头终于落了地。在学校老师的悉心教导下，小玉有了不少改变。“她经常跟我分享学校的事，说特别喜欢班主任。这能看出学校对小孩进行了悉心照顾。”张红说，小玉如今对很多事情都提起了兴致，她为女儿开心之余，还想趁热打铁，让女儿“早点学会独立”。

　　一所学校的解答

　　在刘文云看来，小玉如今开朗的性格，离不开张红夜以继日的呵护。一名特殊儿童的“康复”质量，往往能折射出一个家庭对孩子的重视与包容程度。

　　特教老师杨景文对此深有同感。他母亲也是一位特教老师，他从小便在母亲的耳濡目染下，一直尝试走进这个特殊群体，并帮助他们。十几年后，杨景文成了一名特教老师，在现实的教学中，他又多了一种别样的体会。“我们教得很有激情，但是孩子们掌握到的内容却十分有限。我偶尔会有挫败感。”杨景文坦言，让他更不忍心的是，还有一些孩子在学校表现得非常好，可毕业回到家的几年后，老师们一打听，发现小孩又回到了读书前的状态。

　　2022年，刚到学校担任党支部书记的李洪果很快发现了这些现象。他说，在以往的特殊教育模式下，部分特殊儿童虽完成了九年义务教育，却依旧难以与职场接轨，顺利融入社会。等他们回到家后，一旦失去与外界社交的渠道，一两年内，身心状态就会严重下滑。竹篮打水一场空，对于家长和老师来说都是难以接受的。由于无法充当劳动力，在重重负面反馈之下，孩子便陷入自我怀疑的境地。

　　难题犹如大山，翻得过去，才有机会迎来新的光景。

　　“推进职业教育是解题之法。”李洪果说。2022年，国务院办公厅转发教育部等部门《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》，要求推进融合教育，并强调推进职业教育和特殊教育融合。这为丰城市特殊教育学校的发展之路指明了方向。

　　学校食堂前的“向阳园”，是一片状如太阳花的菜园子，这里是学生们的劳动实践基地。“孩子们在劳动中学到了常识，更重要的是可以感受收获的喜悦，体会自己创造的价值。”李洪果认为，培养特殊儿童的动手能力，是开展职业教育的基础。

　　为此，丰城市特殊教育学校从幼儿园、小学阶段，开展职业教育启蒙，培养特殊儿童的动手能力。同时，为提高学生就业成功率，学校还与丰城市的6家爱心企业合作，签订“订单式”培养意向就业协议，根据企业的需求，在高中职教部开设职业教育课程“新六艺”，包括厨艺、面艺、劳艺、家艺、手工艺、车艺，实施校企深度合作模式。在2024年秋季学期，已有多家企业向丰城市特殊教育学校提供十几个实训实践岗位。

　　日前，丰城市特殊教育学校还与丰城中等专业学校探索合作办学模式，构建了“1+1+1”普特企三段协同职教模式，大家一起发力，持续推进职业教育和特殊教育融合。

　　前段时间，学校收到邀请，前往北京参加2024中国国际福祉博览会，现场展示职业教育、教具辅具等成果。为此，学校将学生做的串珠手工艺品打包寄到了北京。同时，还有3名学生在博览会上现场展示手工艺品制作。

　　11月29日博览会第二天，带队老师从北京发来喜报：“孩子们非常棒！好多参会人员驻足我们的展位，夸他们的手工作品精美！”

　　今年12月3日是第33个国际残疾人日，临近这天，刘文云发了一条朋友圈：“特殊孩子的职业教育发展之路任重道远，也大有可为。聊起来，我们的每一次发声都是推动特殊教育前进的力量；动起来，我们的每一次坚守都是点亮特殊孩子前行道路的那束光。”

　　这是学校全体教师共同的心声，也是家长和社会共同的期待。

　　（文/图 王琨 全媒体记者刘学龙）

　　编辑：聂琪

　　校对：王小明