教学的通知

教学的通知

　　在日常生活和工作中，越来越多人会去使用通知，通知的功能多，种类多，写法彼此有较大的区别。那么问题来了，到底应如何写一份恰当的通知呢？下面是小编整理的教学的通知 ，希望能够帮助到大家。

各县区教研室，市直各学校：

　　根据安康市教育局、安康市人力资源和社会保障局《关于做好20xx年中小学、幼儿园教学能手评选工作的通知》（安教发〔20xx〕19号）文件精神，为构建我市中小学“三级三类”骨干教师体系，深入推进校本研修和岗位练兵，加快骨干教师培养与使用，促进全市基础教育事业健康发展，现就评选工作有关事项通知如下：

　　一、评赛时间地点

　　本次评选工作由安康市教育局、安康市人力资源和社会保障局主办，安康市教学研究室、汉阴县教体局承办，定于5月20日（周日）～22日（周二）在汉阴县举行。

　　二、评赛内容

　　1.课堂教学：20xx年中小学教学能手参评课题按照教育部颁布的《课程标准》执行，内容为本学期汉阴县各赛点学校春季开学至5月xx日以前的教学内容。其中小学命题范围为三年级、四年级、五年级，初中为初一、初二（即七年级、八年级）；化学为初三（即九年级），高中为高一年级必修。教材版本可自选，建议使用汉阴县各赛点的教材版本。幼儿园参赛教师的教育教学活动组织内容不指定教材版本，依据教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》以及《3-6岁儿童学习与发展指南》精神执行，命题内容属于综合类型，用大班、中班幼儿进行教学活动。幼儿园参赛教师先上课20分钟，后弹唱5分钟，最后绘画40分钟。

　　2.中小学教师说课、答辩：说课内容与上课内容相同。答辩内容陈述本人校本研修实施情况。

　　三、评选程序

　　1.各县区领队于5月20日下午2点在汉阴县教研室参加领队会，核实县区参赛选手名单并领取参赛《活动指南》等。今年不安排各县区教师听课，参赛选手也不能参加听课，否则视为违纪，取消参赛资格。

　　评委于5月20日下午2点在汉阴县龙岗大酒店报到，做好赛前相关准备工作，下午3点在汉阴县初级中学召开评委培训会。

　　2.请参赛教师务必于5月16日8:00～xx:00登录系统进行个人信息完善（用户可以对自己的信息进行查看、编辑和照片维护）并抽取节次签，自行截图打印。

　　参赛教师凭身份证和自行截图打印的第一次抽签的节次签，对照各赛点《教师参赛时间表》，于备课前10分钟在各赛点的抽签室抽取教学内容课题签。参赛教师届时未到或迟到10分钟，按自动弃权处理。

　　陕西省中小学教学能手评选抽签系统使用手册（见附表）

　　3.备课。(1)参赛教师抽取课题签后，在指定地点备课。备课时间为90分钟。备课时，除引导员提供的教材（自选版本教材由引导员复印）外，不得携带任何资料、教具及多媒体设备。(2)赛点提供备课电脑、备课用纸及书写笔。(3)参赛教师教学活动如需教具，需在上课1小时前列出清单，赛点予以提供，如赛点不能提供，引导员将在中小学教师说课答辩（幼儿教师上课）半小时前告知，参赛教师可调整备课。(4)备课电脑不能上网，上课如需多媒体课件，参赛教师只能现场制作。(5)中小学教师需在说课答辩（幼儿园教师需在上课）20分钟前将教学设计和备课课题签交给引导员，由引导员将教学设计复印一式5份，与课题签一同交给学科评赛组组长。

　　4.说课答辩、上课及专业技能测试。备课结束，中小学参赛教师由引导员将参赛教师带到指定地点依次说课、答辩和上课。幼儿园参赛教师由引导员带到指定地点先上课，后进行专业技能测试。说课答辩时间为10分钟；上课时间为20分钟。

　　四、赛项分值

　　课堂教学满分80分（幼儿园70分），今年不设学生打分项目。说课满分15分；答辩满分5分。幼儿园专业技能满分30分（弹唱15分，绘画15分）。参赛选手上报材料中的个人20xx年校本研修工作总结、20xx年校本研修年度计划、现任年级10节课教学设计电子版、继续教育学时将作为20xx年教学能手评选的重要参考。

　　五、相关要求

　　1.各县区教研室、市直学校及时通知选手按时抽签、参赛，各县区教研室、市直学校需安排领队负责本县区、学校教师参赛及安全管理工作。请务于5月xx日前将领队的信息(姓名、单位、电话)报市教研室吴高明老师，联系电话：1550xxxxx921。邮箱：[email protected]。

　　2.各赛点学校安排好评赛活动所需的教师休息室、抽签室、备课室、上课室等并明确标识，提供评选活动教室方位图和饮水等服务。

　　3.各赛点学校负责调班调课，每个评赛组安排24名学生听课（幼儿园安排16名学生），学生连续听课不得超过4节。学生使用的教材由学生自带（非赛点版本，由学科引导员负责复印）。

　　4.各赛点安排引导员(每个评赛组1名)、教具查找员1名，分别负责评赛引导、教具查找；安排有音乐、体育、信息技术课评赛的赛点，音乐课需提供钢琴或电子琴一架，体育课提供体育器材(依据参赛教师备课时提供的体育器材清单提供)，信息技术课使用计算机教室。于5月15日前将工作人员信息（单位、姓名、电话）报送汉阴县教研室，由汉阴县教研室汇总后报市教研室吴高明。

　　5.在各县区校所抽评委食宿统一安排，来往交通费用等回原单位按有关规定报销。

　　6.本次评选活动共设6个赛点：汉阴中学、汉阴县初级中学、城关一小、汉阴县实验小学、汉阴县第二幼儿园、汉阴县阳光学校。

　　训练题目回忆写通知的格式，写一个通知。

　　训练重点回忆写通知的格式，写通知。

　　训练要求掌握通知书的格式。

　　教学过程

　　一、导入

　　同学们，通知是我们日常生活中常用应用文之一，我们一定要学会使用它，上学期我们已经学过通知的写法，了解了通知的写作格式。本次习作练习要求我们回忆通知的写法。再练习写一个通知。

　　二、出示训练题

　　三、思考

　　1、在什么情况下需要写通知？

　　2、通知包括哪几部分内容？

　　3、写通知要注意哪些格式？

　　四、用途

　　同学们知道通知在日常生活，学习和工作中运用十分广泛，比如学校要告诉全体同学节日放假，机关要告诉工作人员什么时候召开会议，居委会要召集各居民小组长研究工作等等，都需要发一个通知，让大家一看就知道。

　　五、格式

　　1、题目：通知两字一般要写在第一行的中间位置，如果事情重要或紧急，就写重要通知或紧急通知，以便引用有关人员特别的注意。

　　2、正文：这是通知的主要部分。一般从第二行空两格处开始写，要写清楚通知的内容和具体要求。通知开会或参加活动，还应写清楚时间、地点。通知的事项较多的时候，可分段来写。3、署名和日期：这一部分内容要写明发通知单位的名称和日期的次序颠倒。

　　六、学生写作

　　七、总结

　　写通知一定要把意思表达清楚，使人一看就明白，因此，还要注意语言精炼、准确、条理清楚、书写整洁，把意思表达明白、具体。

　　设计意图写通知一定要把意思表达清楚，使人一看就明白，因此，还要注意语言精炼、准确、条理清楚、书写整洁，把意思表达明白、具体。

　　第一章 总 则

　　第一条 为充分调动我校教师和教学管理人员工作的积极性，促进学校专业建设、课程建设、教学及教学管理改革与创新，提高教育教学质量和管理水平，特制订本办法。

　　第二条 教学奖励的范围为：专业建设类、课程建设类、教学改革类、教学研究类、教学效果类、教学管理类和地方应用型高水平大学建设特色项目类等七大类。具体内容如下：

　　1、专业建设类：国家级双一流学科专业、国家级特色专业（含专业综合改革项目、卓越人才培养项目，以下“特色专业”均相同）、省级双一流学科专业、省级特色专业、新设置专业；

　　2、课程建设类：国家级精品开放课程、省级精品开放课程；

　　3、教学改革类：国家级示范实验实训中心、省级示范实验实训中心，国家级人才培养模式创新实验区、省级人才培养模式创新实验区，国家级虚拟仿真实验中心、省级虚拟仿真实验中心等；

　　4、教学研究类：国家级、省级质量工程中的各类项目（专业建设类、课程建设类、教学改革类项目除外）；

　　5、教学效果类：国家级教学成果奖、省级教学成果奖、校级教学成果奖，国家级教学团队、省级教学团队，国家级教学名师、省级教学名师、校级教学名师，国家级教坛新秀、省级教坛新秀、学校青年教师教学大奖赛获奖者（校级教坛新秀），指导学生参加各类竞赛成绩优异者，学校教学质量奖获得者，优秀毕业论文（设计）指导者等；

　　6、教学管理类：全国优秀教学管理集体、省级优秀教学管理集体、省级优秀教学管理工作者、校级优秀教研室、实验室、实训基地等；

　　7、地方应用型高水平大学建设特色项目类：包括政产学研合作促进人才培养、“双能型”师资队伍建设、校企联合办学等方面有特色的做法。

　　第三条 各类教学奖励完成人应是我校在职教职工。

　　第四条 各类教学奖励以教务处登记备案为准，在依据本办法申报之前，需按要求提交证明材料，未办理手续的不予奖励。

　　第五条 已作为教学奖励的成果不重复计算绩效。

　　第六条 所有教育教学奖励的认定以教师参赛获奖证书和指导学生获奖证书或政府有关机关发文为准，否则不予认定。

　　第二章 奖励标准

　　第七条 专业建设奖

　　1、国家级一流学科：奖励团队100万元；

　　2、国家级特色专业：奖励团队10万元，项目申报成功奖励4万元，项目结题奖励6万元；

　　3、省级双一流学科专业：奖励团队30万元；

　　4、省级特色专业：奖励团队2万元，项目申报成功奖励1万元，项目结题奖励1万元；

　　5、新设置专业：奖励申报团队0.4万元。

　　第八条 课程建设奖

　　1、国家级精品开放课程：奖励团队5万元，项目申报成功奖励2万元，项目结题奖励3万元；

　　2、省级精品开放课程：奖励团队2万元，项目申报成功奖励1万元，项目结题奖励1万元。

　　第九条 教学改革奖

　　1、国家级示范实验实训中心、国家级人才培养模式创新实验区、国家级虚拟仿真实验中心：奖励团队10万元，项目申报成功奖励4万元，项目结题奖励6万元；

　　2、省级示范实验实训中心、省级人才培养模式创新实验区、省级虚拟仿真实验中心：奖励团队2万元，项目申报成功奖励1万元，项目结题奖励1万元。

　　第十条 教学研究奖。在完成建设任务后，给予如下奖励：

　　第七至第九条除外的省级以上质量工程研究项目，国家级奖励3万，省级奖励1.5万，省级一般教学研究项目奖励0.5万。

　　第十一条 教学效果奖

　　教育教学成果须为国家级、省级、学校正式颁布的成果，不含各级各类学会、协会、研究会等评选的成果。指导学生获奖成果以当年认定的“安徽省大学生学科和技能竞赛部分A、B类项目列表”为准。

　　1、国家级教学成果奖获奖成果分别按照特等奖100万元/项、一等奖50万元/项、二等奖30万元/项的标准对获奖团队进行奖励；省级教学成果奖获奖成果分别按照特等奖5万元/项、一等奖2万元/项、二等奖1万元/项、三等奖0.6万元/项的标准对获奖团队进行奖励；校级教学成果奖特等奖、一等奖、二等奖、三等奖，分别奖励0.5万元/项、0.3万元/项、0.2万元/项、0.1万元/项；

　　2、获得“教学名师”的教师分别按照国家级20万元/人、省级1万元/人、校级0.5万元/人的标准进行奖励；

　　3、国家级教坛新秀奖励2.5万元/人、省级教坛新秀奖励0.5万元/人、校级教坛新秀奖励0.3万元/人；

　　4、对在学校认定的各类教学竞赛中获奖的教师，按照国家级一等奖1.5万元/人、二等奖1万元/人、三等奖0.6万元/人，省级一等奖0.6万元/人、二等奖0.4万元/人、三等奖0.2万元/人的标准进行奖励；

　　5、学校青年教师教学大奖赛一等奖、二等奖、三等奖，分别奖励0.3万元、0.2万元、0.1万元；

　　6、校级多媒体课件一等奖、二等奖、三等奖，分别奖励0.15万元、0.1万元、0.05万元；

　　7、校级教学质量年度考核优秀奖励0.1万元/人；

　　8、在学校认定的各项A、B类竞赛中，指导学生获得国家级一等奖、二等奖、三等奖，分别奖励指导教师（组）0.6万元、0.4万元、0.3万元；指导学生获得省级一等奖、二等奖、三等奖，分别奖励指导教师（组）0.3万元、0.2万元、0.1万元；

　　9、指导学生参加国家级、省级“大学生创新创业训练计划项目”结项获优秀等级，分别奖励指导教师（组）0.2万元、0.1万元；

　　10、指导学生毕业论文（设计）获校级优秀，奖励指导教师（组）0.1万元。

　　第十二条 教学管理奖

　　1、国家级优秀教学管理集体、优秀教学管理工作者分别奖励2万元/项、1万元/项，省级优秀教学管理集体、优秀教学管理工作者分别奖励1万元/项、0.5万元/项；

　　2、校级优秀教研室、实验室、实训基地分别各奖励0.5万元。

　　第十三条 地方高水平大学建设特色项目奖

　　校内各二级机构在地方应用型高水平大学建设和人才培养上有特色的做法，并取得实效，且不能纳入上述奖励内容之内，经汇报论证后可申报特色项目奖。按程序认定、审批后，根据特色项目的影响力以及对地方高水平大学建设和人才培养贡献度的大小，由校长办公会确定奖励额度。

　　第三章 奖励规则

　　第十四条 颁发的的奖金，由教育教学成果第一完成人领取并进行分配。

　　第十五条 奖励所得的涉税事宜，按国家有关规定执行。

　　第十六条 多次获奖的同一教育教学成果，以最高标准给予奖励（不含上级给予的奖励），不重复计奖。已按低级别奖励的，则按其与最高标准奖金差额，给予补发。

　　第十七条 教学奖励每年进行一次，遗留问题下一年度补办，补办时按成果发生期内的文件规定执行。

　　第四章 奖励程序

　　第十八条 教学奖励工作由学校教务处负责具体实施，每年春学期完成上一年度教育教学奖励认定、统计及奖金发放工作。

　　第十九条 教学奖励的具体程序：按年度由个人和教学单位（管理单位）在规定时间向教务处提交成果统计，在全校公示，对经公示没有异议，或有异议但已在规定时间内核实调整的奖励方案，经学校分管院长审核，院长办公会审定后执行。

　　第二十条 单位或个人对教学奖励审核工作有异议，应在奖励成果公示之日起7天内向教务处提交书面说明。必要时由教务处组织专家审核并提出处理意见。

　　第五章 附 则

　　第二十一条 本办法施行前发生的教育教学成果不予追溯。未在本办法之列的当年新增奖励项目，由相关单位提出奖励申请和奖励方案，并提供支撑材料（获奖证书或文件等材料的复印件），经教务处审核，报学校研究批准后参照相应标准进行奖励。

　　第二十二条 指导学生获国际级别奖励的指导教师（组）原则上在国家级同级别的基础上上浮20%；指导学生获比赛级别特等奖的指导教师奖励标准在同级别一等奖的标准上上浮10%；指导各类比赛的金、银、铜奖参照一、二、三等奖标准执行。

　　第二十三条 国家级、省级教学成果奖，我校非第一排名单位的，在奖励标准基础上乘以系数1/N(N为获奖人数乘以学校排名)进行奖励。校级教学成果奖，我校非第一排名单位的不予奖励。

　　第二十四条 其他文件规定与本办法不一致的，以本办法为准。

　　第二十五条 本办法由教务处负责解释。

　　第二十六条 本办法自20xx年1月1日起施行，原《关于印发〈皖西学院教育教学奖励办法（试行）〉的通知》（院发[20xx]122号）中关于教育教学奖励的条款废止。

各分（县）局、xx、xx、xx支队：

　　xxx部xx局、xx局、xx局将于x年x月x日利用电视电话会议，联合举办xxxxx教学活动。根据x厅转发的紧急会议通知精神，现将有关事项通知如下：

　　1、会议时间：x年x月x日（星期x）x时

　　2、会议地点：市局x楼会议室、各分县局分会场。

　　3、主讲人员：xx省xxx市副市长兼公安局长xxxx同仁、xx省xx市公安局长xxxx同仁。

　　4、听讲人员：各单位主管xx、xx、xx工作的领导以及全体xxx、xx、xx民警和xxxx民警。

　　在市局十六楼参加会议人员：市局党组成员，xx支队、xx支队、xx支队领导及民警。

　　在分县局参加会议人员：各分县局主管领导、xx、xx、xx系统民警和xx所民警。

　　参加会议人员必须严格按照规定着装99式警服，不戴警帽，于x：x分前入场完毕。会议期间要保持会场秩序，不准随意走动。

　　联系人：xxxxx

　　联系电话：xxxxxx

市局政治部

　　xxx年x月x日

各中小学、幼儿园、局属各单位：

　　随着我县基础教育课程改革的推进深入和教育信息化的进程加快实施，传统的教学管理方式、教研方式已不能满足当前教育发展的需求。为适应三明沙县同城化教学与教研需求，有效更新教学管理理念和创新教研方式，促进一线教师专业成长，营造一个动态、开放、互动的网络学习、教研新模式，搭建一个更为广阔的平台和沟通的渠道，构建一个宣传沙县教育的崭新窗口，全面推进沙县教育教学改革，经研究决定更新沙县名师博客平台，创建沙县教育教学博客平台。

　　一、建设教育博客的意义

　　1、建设教育博客平台是全县教育均衡发展的需要。富有信息时代特点的教育博客平台能给城乡教育资源实现共享提供一个崭新的、平等的、开放的平台，从而打破城乡教育资源共享在时间和空间上的限制，为促进城乡教育同步提升发挥独特的作用。同时，教育博客可以整合全县的优质教育资源，发挥示范、辐射作用。

　　2、建设教育博客平台是广大教师专业成长的需要。随着“构建学习型社会”不断推进和“终身学习”理念在全社会的不断得到认同，全县广大教师在“专业成长”方面的希望和需求也越来越强烈。建设教育博客平台，可以组织全县教师平等的在行动研究、教学反思、组织管理、情感支撑等方面相互交流、共享智慧，形成属于教师个人的资源积淀，成为支持教师专业成长的重要途径。

　　3、建设教育博客平台是我县教育科研工作发展的需要。建设教育博客平台，有助于教育科研在工作形态上打破时空、群体的局限，通过为教师之间与教研员之间提供同伴互助的网络环境，不断引导教师群体将隐性知识显性化，促进区域性的资源共建共享；建设教育博客平台，有助于推进教育评价改革，通过整个教师群体的参与和同构，推进教育评价的多元化，从而推动教育科研良性互动发展；建设教育博客平台，有助于深化教师群体的学习型组织建设，通过框定合适的范畴、设置合适的主题，引导教育博客群体共同参与学习探讨，从而形成虚拟化的学习型组织，为我县教育教学科研的持续发展提供新的动力。

　　二、总体规划

　　沙县教育教学博客将依托沙县教育网、沙县教师进修学校网站，先采用新浪网公共博客平台，分阶段、分区域的步骤实施建立，分学段、分科目进行管理。引导广大教师踊跃开博，构建成长交流展示会平台，力争用一到两年时间，把教育博客平台建成全县教师交流学习的平台，教师业务成长的展示平台，提升教师素质的支持平台，教育资源的共享平台，构建教师同伴互助的成长平台。

　　三、教育博客建设推进策略

　　1、注册和管理。

　　学校应积极组织教师进行博客注册和应用，推选优秀教育博客候选人。学校教师博客注册率和发表的日志情况将作为数字校园、教育信息化先进单位、先进教研集体等评选的参考条件。教师的注册采用“实名注册、笔名显示或实名注册、实名显示”的方式，鼓励教师围绕教育教学工作展开交流和研讨。博客管理员要及时查看发表的内容，发现不良言论要及时删除，查封其使用帐号，取消其评优资格。对造成恶劣影响的要追究当事人的责任。

　　2、建设和应用

　　鼓励教师将有关教育教学论文、案例、体会、反思等在博客平台公开和发表，通过交流促进共同提高。学校可以通过党员博客、校长博客、年（班）级博客，积极探索网络环境下现代学校的管理文化。重视教育专家、名师、学科带头人的专业引领作用，引导更多教师开展网上教研和叙事研究，提高网络教研实效。

　　各校均需根据文件要求组织本校的省市县学科带头人、十佳班主任、十佳教师、名师工作室成员、县教师进修学校教研员开通博客；提倡各级骨干教师、优秀班主任、优秀教师建设自己的博客平台；积极鼓励广大中青年教师开通博客，各校应创造条件为教师开通博客提供必要的设备与需求。各校应将开博花名册于12月2日前报教育局电教中心与县教师进修学校信息室。

　　省市县学科带头人、十佳班主任、十佳教师、名师工作室成员、县教师进修学校教研员要自觉成为博客骨干，在教育博客平台上发表内容（评论或日志）每周不得少于一次，在有单位外派学习培训时，及时将有关内容和资源通过博客平台共享，以带动其它教师利用教育博客进行研讨交流，形成学习共同体，促进共同发展，其博客应用情况要纳入年度考核体系。

　　3、业务管理

　　沙县教育教学博客将在新浪网开通博客圈子，具体业务由县教师进修学校管理，中小研室各科教研员为学科管理员，负责对学科内容进行审核，教育局电教中心与进修学校信息技术室负责抽调各校技术人员组成技术团队，负责对网络平台进行管理统计与日常更新维护。博客圈子将设值日制度，由学科管理员与技术管理员同时在线，解答广大教师提出问题。

　　四、栏目设置

　　教育教学博客的主体是教师与学科教研，主要内容为教育教学研究。为便于资源的共享和检索，博客日志可设置以下栏目，也可自由选择或自创栏目。：

　　1、通知公告：发布教研活动通知或有关政策文件。

　　2、教学设计：供教学使用和研讨交流的教案、学案等。

　　3、学科资料：根据教学进度收集的拓展材料，体现学科特色，补充教材，增强课程设计意识。

　　4、教育叙事：对教育教学过程的观察、记录和思考，包括教学反思、教学札记、教育故事等。

　　5、教材教法：教材的编写意图、教学重难点、不同课型的教学规律、教学模式、学法归纳等。

　　6、专题研讨：针对某些专题问题（如学生管理、德育研究、家庭教育等）集中研讨交流，进行头脑风暴，出谋划策，引导课改方向，共同发展成长。

　　7、师生互动：发布与教学相关的通知、收集学生对于教学的反馈，布置学生作业，对学生作业进行评价以及提供学习资源。

　　8、美文推荐：或网文推荐等。

　　五、管理办法

　　1、广大教师要遵纪守法、文明上网，主动自觉参与博客建设，积极访问优秀博客，对学术造诣较深的博文积极推荐与回复，参与评论，提出建设性意见。

　　2、学校将博客纳入常规工作管理，每个学期对博客更新进行统计。

　　3、采取发布日志数、点击次数、评论数和精华日志数相结合的方法，每个学期评出十名优秀博客。

　　4、积分原则：每发表一篇日志计10分，每访问一次计1分，评论每条计3分，精华文章（或上传自制教育教学视频或教学课件）每篇另计20分。

　　5、累计三次获胜者，命名为优秀写手，五次者为博客新秀，八次者为博客明星，十次者为博客名师。在省市级以上博客大赛中获奖的教师，直接计入年度优秀博客之列。

　　6、适时组织各级别博客教师开展活动，支持优秀教师参加博友活动，推荐优秀博文参加各级征文比赛。

　　7、每个期末将召开优秀博客表彰大会，对优秀组织学校和最佳博客教师进行表彰奖励。每学年分类汇编教师优秀博文成册，为博客名师出版专著。

　　县教育局成立教育博客建设工作领导小组协调教育博客建设工作，此项活动纳入教师年度考评与教师评先评优，同时，也纳入学校年终考评。适时进行单项表彰奖励。

沙县教育局

　　二〇xx年四月一日

　　为促进各学科互相学习，取长补短，以达到提高课堂教学水平的目的，特制定听课制度。具体要求：

　　1、教导处、教研组、备课组应严格组织各学科教师听课活动，做到集中听课与随机听课相结合。

　　2、每位教师听课前必须认真钻研教材，做到有准备地听；听课时要认真做好记录，做到有吸收地听，听后要认真评课，提高听课的实效。

　　3、各教研组、备课组内教师要积极开展相互听课、评课，做到相互学习、相互进步。

　　4、每位教师都要按学科的要求听课，坚持实事求是，不弄虚作假，要尊重任课教师的劳动，不做与听课无关的事。

　　5、三年内青年教师要积极参与听课、评课研讨活动，做到每周不少于1节。

　　6、分管领导要加强随机听课，积极指导青年教师成长。

　　7、听课节数：每学期管教学的校级领导不少于30 节，教研组长不少于20节，其他教师不少于15节，其中跨学科听课不少于5节。有特殊情况需要请示有关领导。

　　8、做好听课记录，认真记录下所听课的时间、班级课题、教学过程，避免记录过于简单化，字迹清楚力求工整。听课节数以听课记录为准。听课记录单要及时上交到教导处。听课后及时进行评课，坦诚地交换意见，肯定优点，指出不足及努力方向。

　　9、本着对做课人及自己负责的精神，每张听课记录表上要写出简要评语，并及时交换意见，以达到互相提高的目的。

　　10、切实提高评课质量，及时组织群体互评课，研讨式评课，评课时尽量做到与新课程标准相结合，与课堂教学情况相结合，与课堂教学质量评估标准相结合，与有关教育教学理论相结合，与学校课题研究相结合。

　　11、听课过程也是提高自己，要认真吸取他人长处，善于总结出被听课人的优点与不足，不断改进个人的教学方案，提高教学水平。

　　12、学期期末教导处将教师的听课情况作认真的检查统计，检查结果纳入教师业务考核。

各县（市）教育局、上海实验学校小学部、地区小学：

　　为全面提升教师的综合素质，进一步夯实教师教学基本功、提高教师业务水平，结合我地区实际，经局党委研究决定，在全地区小学教师中将开展以提升教育教学质量为主要内容的教学技能基本功大赛活动，具体事项通知如下：

　　一、竞赛内容

　　（一） 教学技能基本功竞赛内容主要包括：“读”、“写”、“做”、“说”、“教”。

　　1、“读”，考察教师普通话或藏语交流能力；用普通话或藏语正确、流利、有感情的朗读作品的能力。

　　2、“写”，考察教师掌握汉语或藏语的笔画、笔顺、基本部件和间架结构能力；写字（板书）的能力。

　　3、“做”， 考察教师根据教学内容制作课件的能力；掌握电脑、交互式多媒体的操作的能力。

　　4、“说”， 考察教师针对教学内容，谈出自己的教学设计及理论依据，说出教什么，怎样教，为什么要这样教的能力；说教材，说教法，说教学程序，说反思的能力。

　　5、“教”， 考察教师课堂教学展示的能力。

　　（二） 参赛课目：藏语文、数学、英语、汉语文科目。

　　二、竞赛事项

　　（一）授课内容：竞赛所用教材为人教版四、五年级教材，授课年级、竞赛内容自行决定。

　　（二）授课形式：多媒体课

　　（三）授课时间：赛课总时间为40分钟， 前5分钟为说课，后35分钟为教学课。

　　（四）授课地点：***市第三小学

　　三、竞赛要求

　　（一）各县市教育局要按通知精神，从提升教师课堂教学水平、提高教育教学质量的高度，结合实际制定出切实可行的初赛方案，并抓紧落实。

　　（二）教学技能竞赛要把创新教学理念和构建高效课堂结合起来，从目标、内容、过程、手段、语言、板书、教态、仪表、效果等方面考察教师的教学技能。各县市务必要开展本县（市）初赛活动，在层层选拔的基础上，按照要求选派优胜教师参加地区决赛。

　　（三）各县（市）小学参赛人数每科目仅限1人，地区小学参赛人数每科目1人、上海实验学校小学部参赛人数每科目1人。

　　（四）地区大赛时间为：20xx年11月26日至30日；各县市学校初赛务必于20xx年11月20日前完成。

　　四、表彰奖励

　　（一）竞赛设一、二、三等奖，由地区教育局颁发荣誉证书。（一等奖按参赛人数的10%确定；二等奖按参赛人数的15%确定；三等奖二等奖按参赛人数的20%确定 ）。

　　（二）参加竞赛教师的竞赛成绩和考核成绩均记入本人档案，作为今后晋级、评职、考核的加分依据之一。

　　五、其它事项

　　（一）各县市教育局要将本次教学技能大赛活动与“教育质量提升年”活动紧密结合起来，经过层层选拔和推荐，按时间要求向领导小组办公室报送材料，报送日期截止为20xx年11月22日。

　　报名联系人：xxxx

　　联系电话：xxx

　　邮箱：[email protected]

　　报到时间：11月25日15:30——18:00，需要本人签到，逾期未报到者视为弃权。

　　（二）参赛教师所产生的住宿和交通费用由所在县（市）教育局报销。

　　（三）参赛者要提供以下申报材料：

　　1、20xx年教学技能大赛报名审批表1份（加盖单位公章）。

　　2、与本次参赛内容相吻合的教案1份。

　　附件：略

　　活动时间：11月2日（周四）下午2:10—3:50 (2：05签到）

　　活动地点:春亭小学

　　主 持 人：孔 帅

　　活动主题：研讨《如何做好期中阶段性复习工作》

　　活动流程：

　　（1）每位教师围绕研讨主题结合自身教学实际，谈一谈自己是如何开展期中阶段复习工作的，每位教师发言时间5分钟。

　　（2）结合自己前段时间的教学工作，说一说自己在教学中的困惑，集体商讨解决办法。

　　（3）集体备课

　　五年级：期中复习

　　六年级: 其中复习

　　活动准备：提前熟知教材、带集体备课及三色笔。

　　请参加活动的老师根据以上内容，作好发言准备；准备好备课，带好课本、教参、备课纸和三色笔！

　　温馨提示：请关注天气变化，注意交通安全！

某某单位

　　20xx年2月24日

各市县开放大学、城职院各办学点及各学院：

　　为进一步推动教学改革，提升教学管理水平，提高教学支持服务质量，经研究，决定召开江苏开放大学（江苏城市职业学院）办学系统教学工作会议，现将有关事项通知如下：

　　一、会议主题

　　1．线上、线下混合式教学组织与实施。

　　2．两类教育学习支持服务模式改革研讨。

　　3．优秀教师、优秀教务管理人员和优秀学务导师的评比方案研讨。

　　4．实践教学毕业设计研讨。

　　二、参会人员

　　1. 承担高职教育教学（三年制、五年制）的办学点教务处处长1人；

　　2. 承担开放教育教学（本科、专科）的市县开放大学的开放教育学院院长1人；

　　3. 校本部各学院院领导1人。

　　三、报到时间与地点

　　1.报到时间：7月10日上午9点至12点报到；

　　2.报到地点：镇江兆和皇冠假日酒店；

　　3.费用：食宿费用自理。

　　四、会议时间与地点

　　1.会议时间：7月10日、11日；

　　2.会议地点：XXXXX假日酒店。

　　五、酒店交通线路：

　　1.在镇江汽车站/火车站（宁沪高铁）出站，先步行至火车站(北)站，乘123路至春江潮广场站下（26分钟）；或步行至万达广场站，乘133路至春江潮广场站下（28分钟）。（打车15分钟11元）

　　2.在镇江高铁南站（京沪高铁）出站，先从镇江南站乘坐85路/208路/202路至行政中心南站下，转乘25路春江潮广场站下（53分钟）；或先从镇江南站乘坐39路至原恒顺酱醋厂站下，转乘25路/133路春江潮广场站下（58分钟）。（打车20分钟 25元）

　　六、联系人及联系方式

　　1.请各市县开大和城职院办学点在6月30日前将会议回执表（附件）电子稿发至XXXXXXX.com。

　　2.联系人：XXXXX

　　教务处

　　20xx年6月23日

各教学单位：

　　为顺利完成本学期期末各项工作，保证下学期开学后教学工作的顺利开展，现将相关工作安排通知如下：

　　1．考试、阅卷、成绩报送、试卷存档

　　本学期各门课程的考试安排已全部公布在教务办公室网站上。

　　课程考试过后，请任课教师尽快完成阅卷、成绩评定等工作，并请各单位督促任课教师于1月28日前将任教课程成绩上传至教务管理信息系统。如有疑问，请联系宣城校区教务办公室徐老师，电话：0563-3831070，邮箱：[email protected] 。

　　各教学单位要按照“能力导向的一体化教学体系”建设要求，组织任课教师做好各门课程成绩评定，妥善做好作业、实验实习报告、期中期末试卷和其他资料的回收、装订和存档工作。

　　2．加强考试管理，建设优良考风

　　各院、系要组织学生认真复习迎考，同时加强对学生的诚信教育，严肃考风考纪，要求广大学生遵守《考场规则》；要加大考试的巡查力度，组织专门力量深入到考场督导检查所在单位教师监考和学生考试情况，督促监考教师认真履行监考职责，严格按照《合肥工业大学考试管理规定细则》做好考试相关工作，

　　3.成绩管理

　　本学期结束前，各院、系要把学生考试成绩及时通知到学生本人和家长，以便于学生做好补考准备工作、家长及时了解学生学习情况。

　　4．学生注册

　　学生于2月24日、25日到校报到注册，各院、系要组织做好本单位学生的报到注册工作。注册通过的学生，必须由各院、系加盖学生注册章。未加盖注册章的学生证，不能作为有效证件使用。

　　5．选课工作安排

　　第一轮选课安排在第20周进行，请广大同学关注校园网通知。

　　6．补考

　　补考时间定于下学期开学后第二周开始。教务办公室将在开学后一周内把考试安排公布到教务办公室网页上，请广大同学注意关注网络信息。各院、系、部也要及时将补考信息通知到相关学生。

　　7．成绩复查

　　学生若对本学期考试的各科成绩有异议，请按照学生手册上《本科生考试成绩复查程序》提出复查申请，逾期不予受理。

　　合肥工业大学宣城校区教务办公室

　　为深入贯彻落实《基础教育课程改革纲要（试行）》，《幼儿园教育指导纲要（试行）》，《武汉市幼儿园课程纲要（试行）》精神，进一步围绕《新世纪幼儿园主题探究课程》开展教学研究活动，不断提高教学活动的适宜性和有效性，引导和促进幼儿的学习与发展。经研究，决定在全市各级各类幼儿园开展"幼儿园科学领域（数学研究方向）及艺术领域"教学评比活动。现将有关事宜通知如下：

　　参评对象

　　全市各级各类幼儿园教师及教学研究人员。

　　参评时间

　　20xx年4月—6月。

　　评比要求

　　1、教学

　　应遵循幼儿身心发展规律和认识特点，体现正确的儿童观，知识观和课程观。

　　2、教学的内容选择必须围绕《新世纪幼儿园主题探究课程》相关主题。教师要充分挖掘生活和游戏中的教育因素，让幼儿感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；探索发现环境，生活和艺术中的美并能大胆地表达与表现。

　　3、教学的撰写应目标明确，准备充分，过程清晰，方法灵活，操作性强，反思具有针对性。

　　4、教学的写作格式为：活动名称（标明适用于年龄段），设计意图，活动目标，活动准备（包括知识经验准备，物质材料准备等），活动过程，活动延伸，活动反思。字数在2500字左右为宜。

　　评选程序，名额及有关要求

　　1、参加市级评比的教学须由所在园，片，区逐级评审后，根据分配名额（见附件一）于4月26日前，报市教科院学前教育研究室。各区（大单位）集中报送时，请交一份电子版区级参评教学目录（见附件二）。联系电话：85640376

　　2、每篇教学统一用A4文稿打印（一式6份），作者单位，姓名和电话不写教学上，另行记录。并附电子稿一份（将作者单位，姓名和电话写在教学上）。

　　3、每名参评教师交参评培训费50元。

　　4、市教科院将组织专家对教学进行评审，按比例评出一，二，三等奖，优秀奖若干名。

　　武汉市教育科学研究院

　　20xx年3月20日

　　教学设想

　　在中国现代诗歌发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等以后引领一代诗风的重要诗人。他的诗将现实的内容和艺术的技巧较好地结合在一起，其诗作中的时代意识非常强烈，蕴藏着一种深沉而强烈的感情，·凝聚着诗人对生活独特的感受、观察和认识。《黎明的通知》这首诗以欣喜的心情告诉长期生活在黑暗中的人民：黎明就要来了，如太阳—一样光辉灿烂的新中国就要诞生。在教学时，要加强朗读，指导学生讨论，引导学生细心体会诗歌中的感情和韵味。

　　课时安排

　　2课时。

　　第一课时

　　教学内容和步骤

　　一、导入新课

　　二、介绍作者

　　艾青(1910--1996)，原名蒋海澄，生于浙江金华一个工商业兼地主家庭。因家中听信算命先生所谓“克”父母的诳言，艾青被寄养在一个贫苦农妇家里生活了五年。少年时喜爱美术，初中毕业后考入了国立西湖艺术院。1929年，赴法国勤工俭学，专攻绘画艺术，在巴黎度过了三年“精神上自由，物质上贫困”的生活。1932年回国，参加了中国左翼美术家联盟，并成为鲁迅支持的美术团体“春地画会”的成员，不久便被捕入狱。由于监狱生活的限制，艾青在艺术道路上出现了从绘画到诗歌的转向，发表了《大堰河——我的保姆》《雪》

　　三、朗读诗歌，初步体会诗歌韵味

　　1．教师范读，学生初步感知诗歌内容学生听完后，摘抄诗中的优美词语：

　　祈愿照引汹涌沉浸困倦呻吟沦亡流离

　　2．学生齐读诗歌。

　　四、品读诗歌，理解诗歌内容

　　慰安渗合虔诚慈惠期待

　　1．指多名学生分章节朗读全诗，要求其他学生在听读时进一步体会诗歌内容和思想感情。

　　2．采用问题组合的方式，分三个层次引导学生理解诗歌内容。

　　(1)第一层次问题：

　　①迅速回顾课文内容，然后复述整个诗歌的基本内容，以理清诗歌的写作思路。

　　②指名学生复述，然后回答：这篇文章的写作思路是怎样的?请划分诗歌的结构层次。

　　③这个“通知”有哪些内容，这些内容集中表达了一个什么意思?

　　(2)第二层次问题：

　　①迅速默读诗歌，回答：黎明所“通知”的对象有哪些人?

　　②请默读诗歌第8—16、第30—31等章节，用自己的语言描述黎明所需要的欢迎场面的特点。

　　③语句理解：诗中说：“通知眼睛被渴望所灼痛的人类／和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄”，这两句诗该如何理解?

　　④语句理解：诗歌末尾说：“趁这夜已快完了，请告诉他们／说他们所等待的就要来了”，这当中的“夜”和“所等待的”应该怎样理解?

　　⑤品味下面两节诗歌：

　　请歌唱者唱着歌来欢迎

　　用草与露水所渗合的声音

　　请舞蹈者跳着舞来欢迎

　　披上她们白雾的晨衣

　　这两节诗读起来感觉很美，体会一下，诗人是如何表现出其中之美的。

　　明确：这道题可以让学生畅所欲言，根据自己对诗歌的认知，大胆说出自己的理解。对于这两节诗歌的理解，一是要注意作者选用的意象，一是要注意其中所运用的修辞方法。

　　⑥细读诗歌，谈谈艾青诗歌的语言特色。

　　明确：艾青诗歌的语言简洁、明朗，同时又十分重视语言的暗示性与启发性。多用口语，显得很鲜活而富有变化，明快而又不浅露，包含着丰富的思想感情。

　　(3)第三层次问题：

　　①教师补充诗歌的写作背景，然后学生讨论：诗中的“黎明”有什么深刻的含义?

　　②“黎明”为什么要借诗人之口来发出通知，而不是自己通知呢?作者运用这种比喻的手法有什么效果?

　　③这篇文章所要表达的主旨是什么?你能够理解吗?谈谈你的体会。

　　学生讨论后明确：这首诗采用拟人的手法，形象地表明了光明就要从根据地迅速扩大到全中国的坚定信念。他预言：一切流离失所的难民，一切热爱生活的人民，将被黎明的通知所唤醒，迎接那民族解放的曙光。这显示了诗人对光明的渴望和挚爱，这既是对黑暗阴冷现实的不妥协的抗争，也是对理想、未来的不动摇的信念，既充溢着历史之子的自豪和坚贞，又沐浴着暗夜与黎明交替时代的乐观和明朗。

　　对于上述三个层次的问题，可以让学生相互讨论，多发表自己的看法。教师做适当的点拨，特别是对关键内容的点拨，以培养学生的诗歌阅读能力。

　　五、布置作业

　　第二课时

　　教学内容和步骤

　　一、指导学生朗读诗歌

　　朗读是诗歌学习中的一种重要手段，是一种把文字语言转化为有声语言的表达方式。成功的.朗读，可以引导学生由表及里地理解诗歌内容，把握诗歌的内容味道。不过，朗读诗歌，要善于进入诗歌的意境，理清诗歌脉络，把握住诗歌中的感情，并成功地把它转化为有声语言，才能使自己的朗读有感染力。

　　1．放朗读带，要求学生注意朗读的语调、语速、语气和节奏。

　　2．教师指导诗歌朗读技巧：

　　(1)语调：一般可以分为升调、降调、平调和曲调等四种。语调的选择要根据诗歌中的思想感情，必须以诗歌中的思想感情为转移，不可任意而为。比如第一、二小节，其语调可以处理为：

　　为了我的祈愿

　　诗人啊，你起来吧

　　而且请你告诉他们一

　　说他们所等待的已经要来

　　(2)重音：一是要注意语法重音，二是要注意逻辑重音，特别是逻辑重音。对于其中的逻辑重音，要根据具体句子所强调的中心意思来确定。如下面这两节：

　　我从东方来

　　从汹涌着波涛的海上来

　　我将带光明给世界

　　又将带温暖给人类

　　通过重读这些词，将诗人所强调的意思传达出来。

　　(3)节奏：本诗应当是属于轻快节奏，即多扬少抑，多轻少重，语速较快，声清不着力，有时略有跳跃。同时注意部分节奏的转换。

　　(4)感情：欣喜。

　　3．要求学生根据朗读指导，自由朗读诗歌，尽可能读出诗歌韵味。

　　4．指名学生朗读诗歌。

　　诗歌相当长，可以要求学生只读其中的几节，不必全读。

　　二、迁移

　　艾青的诗歌时代意识非常强烈，蕴藏着一种深沉而强烈的感情，凝聚着诗人对生活独特的感受、观察和认识。请阅读下面这首诗：

　　打开你们的窗子吧

　　打开你们的板门吧

　　让我进去，让我进去

　　进到你们的小屋里

　　我带着金黄的花束

　　我带着林间的香气

　　我带着亮光和温暖

　　我带着满身的露水

　　快起来，快起来

　　快从枕头里抬起头来

　　睁开你的被睫毛盖着的眼

　　让你的眼看见我的到来

　　让你们的心像小小的木板房

　　打开它们的关闭了很久的窗子

　　让我把花束，把香气，把亮光

　　温暖和露水撒满你们心的空间。

　　1942年1月14日

　　阅读后请比较：这首诗和《黎明的通知》在写作、主题、意象等方面有何异同?

　　三、布置作业

　　目标：

　　1、品味诗歌的节奏和语言，感受积极乐观的人生态度；

　　2、引导学生从整体把握诗歌内容，感受诗歌感情，培养鉴赏诗歌的基本能力，进而培养对诗歌作出正确的评价。

　　3、感受诗中对黎明的深情呼唤，珍惜今天美好的时代，并奋发向上，开创更加美好的未来。

　　重点：体会诗歌中以第一人称的写法，激情昂扬地在召唤，在唤醒，感受诗人的思想与情感。

　　难点：体会诗中“黎明”等一系列意象的象征含义及一些诗句的含义。

　　设想：以朗读为主，组织学生选点评读

　　课时：两课时

　　程序：

　　第一课时

　　要点：充分朗读，走进诗歌

　　步骤：

　　一、创设情境：（3分钟）

　　第三册所学现代诗：《郭沫若诗两首》、《现代诗三首》、《乡愁诗两首》、《我为少男少女们歌唱》、《外国诗两首》：从中感受到了现代诗的“三美”（音乐美、画面美、结构美），体味到了诗人对美好生活的赞美，对故乡深情的思念，对母爱的赞美，对爱情的歌颂，以及对生活的哲思。

　　本单元所选的六首诗作，有对黎明的深情呼唤，有对生与死的深刻思考，有对革命圣地的热情歌颂；还有春雨对孩子的絮语，有帆对暴风雨的渴望，有对小小萤火虫的赞美。

　　在“三美”的基础上，我们将借助诵读这一途径，进一步感受诗歌丰富的内容，多样的手法，精美的语言、丰富的情感。

　　二、自由诵读（18分钟）

　　1、第一遍慢速读，要求读得顺畅（明确字音）。

　　2、第二遍中速读，要求读得有抑有扬（明节奏）。

　　3、第三遍中速读，要求充分渗透感情（感知基调）。

　　三、整体感读（25分钟）

　　1、读出文章基调（介绍背景）

　　基调：欣喜、喜悦之情（写欢快场面的诗句、词语）

　　背景：在中华民族处理内忧外患的危急时刻，许多人对中国的前途和未来悲观失望，看不到黎明前的一线曙光，诗人于1941年来到延安，在延安的日日月月里，诗人感到另一种火热的战斗生活，心中无比激动与兴奋，于是在《黎》中借助“黎明”这个意象向人们发出召唤。

　　2、读出结构：这首诗一共有32节，可以分为几个部分?各个部分的中心意思是什么?请简要概括（明确：在概括时，一定要抓住诗歌中的关键词语。）

　　学生讨论后明确：可以分为三部分：

　　第一部分：从“为了我的祈愿”到“又将带温暖给人类”。（请通知）

　　第二部分：从“借你正直人的嘴”到“说我马上要来叩打他们的窗门”。（迎接方式）

　　第三部分：从“请你忠实于时间的诗人”到“说他们所等待的就要来了（请通知）

　　对于结构层次的划分，不必执着一念，只要合理，都可以。

　　3、读出内容

　　⑴关于“通知”：黎明所“通知”的对象有哪些人? 这个“通知”有哪些内容，这些内容集中表达了一个什么意思?

　　⑵关于全诗：复述整个诗歌的基本内容。（完成板书）

　　附：板书设计：

　　第二课时

　　要点：选点评读，拓展迁移，走出诗歌

　　步骤：

　　一、创设情景：

　　演读全诗，读出气氛

　　二、分组评读

　　1．要求学生自读全诗，一定要注意在读中品，边读边想，深入理解诗歌的内容。然后在诗歌空白处写出自己的评点内容：

　　可以是评价词语的应用，可以是评价诗句中的感情，可以是评价修辞方法的妙处，也可以是评价写诗的技法的，也可以是评价难句的理解

　　2．学生相互交流评点的内容。

　　3．在评点中注意以下问题：

　　(1)关于技法：①象征和拟人；②第一人称；③两行一节，增添节奏；④黎明的景象的双重含义。

　　(2)关于理解：

　　①诗中说“通知眼睛被渴望所灼痛的人类／和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄”，这两句诗该如何理解?

　　②诗歌末尾说：“趁这夜已快完了，请告诉他们／说他们所等待的就要来了”，这当中的“夜”和“所等待的”应该怎样理解?

　　(3)关于修辞的妙用：

　　品味下面两节诗歌：

　　请歌唱者唱着歌来欢迎

　　用草与露水所渗合的声音

　　请舞蹈者跳着舞来欢迎

　　披上她们白雾的晨衣。

　　这两节诗读起来感觉很美，体会一下，诗人是如何表现出其中之美蕴的。

　　4．教师指名学生朗读自己所评点的内容。并引导学生相互评价该生所评点的优劣。

　　5．评点结束后，教师引导学生小结诗歌主要内容。

　　6．学生齐读全诗。

　　三、深入研读

　　1、含义：找出诗中关键诗句或词语，联系你所了解的有关这首诗的写作背景，说说诗中“黎明”深含的象征意义。这首诗主要运用了什么修辞方法?

　　2、主旨：艾青说“一首诗是一个心灵的活的雕塑”，你感觉到这首诗所跳动的心灵了吗?请你说说，在这首诗中，作者所要表达的主旨是什么?

　　四、迁移扩读

　　艾青的诗歌时代意识非常强烈，蕴藏着一种深沉而强烈的感情，凝聚着诗人对生活独特的感受、观察和认识。请阅读下面这首诗：

　　打开你们的窗子吧

　　打开你们的板门吧

　　让我进去，让我进去

　　进到你们的小屋里

　　我带着金黄的花束

　　我带着林间的香气

　　我带着亮光和温暖

　　我带着满身的露水

　　快起来，快起来

　　快从枕头里抬起头来

　　睁开你的被睫毛盖着的眼

　　让你的眼看见我的到来

　　让你们的心像小小的木板房

　　打开它们的关闭了很久的窗子

　　让我把花束，把香气，把亮光

　　温暖和露水撒满你们心的空间。

　　1942年1月14日

　　阅读后请比较：这首诗和《黎明的通知》在写作、主题、意象等方面有何异同

　　五、布置作业

　　以“当黎明来到，东边的天际抹上第一道朝霞……”作为起始句，继续描写下去，描写黎明到来后的景象。

　　附：教学反思：

家长朋友们：

　　大家好！

　　接上级通知，全力做好预防疫情工作，为预防疫情扩散，所以幼儿园提前放假，现居家教学。

　　孩子们的学习不能停止，为了避免孩子在家长时间看电视或者玩手机。

　　于3月14日起我们开始线上教学，教学课程通知如下：

　　（星期一）

　　上午：复习七步洗手法。

　　下午：我会帮忙做家务

　　（星期二）

　　上午：我会正确戴口罩

　　下午：叠衣服

　　（星期三）

　　上午：手指操（乒乓球）

　　下午：体能游戏（老狼老狼几点了）

　　（星期四）

　　上午：童趣手势舞《冰墩墩》

　　下午：黏土手工制作（我喜爱的水果）

　　（星期五）

　　上午：游戏（跳方格）

　　下午：手指操（黑猫警长）

　　温馨提示

　　在我们居家隔离完成线上活动的同时，小朋友们要在家要多吃蔬菜，多喝水，少吃零食，每天中午至少有两小时的午休时间，这样我们才能有棒棒的身体！

　　现在天气转暖，为给幼儿养成良好的卫生习惯。请保证幼儿的个人卫生（勤剪指甲、勤洗澡），坚持每天洗脚、换袜子。

　　让我们一起努力，抗击疫情，天水加油！甘肃加油！

　　请家长们置顶班级群，及时关注班级开课通知，确保网络畅通，谢谢配合！

　　XXX中心幼儿园大一班XX

　　20xx年3月13日

县直有关学校，各中心校：

　　根据《无为县20xx学年度中小学教师全员培训实施方案》（无教职成〔20xx〕36号）的安排，20xx学年度全县初中、小学教师全员培训集中面授工作将于3月4日至4月23日之间进行，现将相关工作通知如下。

　　一、集中面授工作

　　1．将《20xx学年度“有效教学研究”集中培训安排表》（见附件1）通知到所属学校。

　　2．落实各培训点的教室，安排一名专职电教人员负责调试电教设备。

　　3．对无法参训教师，需按《无为县教师培训管理规定》履行请假手续，填写《集中面授请假人员登记表》(见附件2)，并按规定参加补学。

　　4．集中培训的差旅费、伙食费按规定回原单位报销。

　　二、培训课评比活动

　　1.参赛对象

　　县中小学师资库全体成员

　　2.评比方式

　　(1)提交备课课件；

　　(2)培训课实录；

　　(3)聘请专家对课件（占20%）和课堂实录（占80%）进行评比。

　　3.奖项设置

　　评比出一等奖2名，二等奖6名，三等奖7名；对获奖者颁发证书和奖金。

　　某某单位

　　20xx年2月24日

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