小学体育-迎面接力跑教学设计学情分析教材分析课后反思

小学体育与健康四年级上册水平二《迎面接力跑》教学设计执教教师：教材内容1、迎面接力跑动作技术2、迎面接力跑比赛课的任务1、认知目标：进一步了解迎面接力跑的意义，充分认识到迎面接力跑实际应用作用。2、技能目标：掌握迎面接力跑动作技术，发展学生的力量素质和灵敏素质3、情感目标：提高学生的思想素养，培养学生良好的团结协作、相互配合和勇敢、果断、顽强的心理品质教学重点传接棒中的立棒方法教学难点传接棒的时机与配合教学方法与教具讲解示范法、纠错法、分组练习法、提示练习法、完整练习法结构时间 教学内容运动负荷教学组织与要求个性修改时间次数开始部分2~3一、课堂常规1.体育委员整队，检查人数，向老师报告2.师生问好 3.宣布本节课的教学内容与要求4.检查着装，安排见习生。2组织：××××××××××××××××××ОООООООООООООООООО要求：1、静、快、齐。2、 动作到位。准备部分7~8二、慢跑三、游戏：木头人四、徒手操：1、 踝腕运动2、 扩胸运动3、 压腿运动4、 跳跃运动84×8×××××OOOOO×××××OOOOO×××××OOOOO×××××OOOOO★1、学生慢跑练习2、游戏练习3、在教师带领下积极练习，并通过进行小组的讨论学习，充分调动学生的主观能动性，提高学生的积极性。基本部分30一、学习迎面接力跑动作1、教师示范“右手传右手从他身边过”2、学生徒手模仿练习3、学生持棒模仿练习4、增大距离的慢跑传接棒练习二、传接棒比赛5883326~102~333~5教与学：1、教师讲解示范指导练习。2、学生反复练习3、教师纠错指导学生练习4、学生练习要求：1、教师讲解清楚，示范正确，纠错及时。2、学生认真听讲注意观察认真练习。难点及易犯错误：1、立棒时机与传接棒2、相互配合的默契度应对策略：1、提高动作质量要求。2、采用徒手模仿—持棒走练习—慢跑练习的方式，让学生逐渐掌握动作技术的要领及相互配合的方法。二、小组比赛展示台：××××××××××××××××结束部分5一、集体整队二、整理放松练习。三、布置回收器材。四、下课311一、学生能积极进行放松。要求：放松、调整呼吸。二、集合队伍，学生自我评介、教师评价。三、师生再见课后反思实施情况记载班级预计负荷中日期场地器材篮球场小学体育与健康四年级上册水平二《迎面接力跑》学情分析执教教师：对象：小学四年级（水平二）人数：40人四年级学生正处于好动、好胜心强的阶段，学习的积极性较高，兴趣较易激发，对游戏也情有独钟，但主动参与、合作学习的能力较弱。在教学中以跑的各种游戏来教学，使学生在活动中掌握正确方法，培养正确的身体姿势，发展学生奔跑的能力，结合趣味性，形式多样的游戏，为学生提供自我展示的机会，体会体育运动的快乐，身心得到发展。四年级已经学习接触过各种姿势的起跑，但是接力跑还没有正式接触，考虑到学生易出的问题，所以我在教学中设置了难点为接棒的时机与配合，重点是练习传接棒中的立棒动作。在教学中，通过教师提示、学生相互评价等“先学后导”、“小群体合作学习”的方法来掌握迎面接力跑正确动作，在比赛中培养了学生集体合作的精神，思想品德教育寓于体育活动之中。小学体育与健康四年级上册水平二《迎面接力跑》效果分析执教教师：通过四个小组练习引导学生在练习中初步树立正确的迎面接力跑动作技术要领。发展了学生的速度、力量、灵敏等身体素质。90％以上的学生能掌握传接棒技术并能积极配合。同时教学内容结合游戏的思想性、趣味性，对学生进行思想品德教育，培养学生乐于助人、团结合作的优良品质和奉献精神。通过本节课的教学，较好的完成了教学目标。小学体育与健康四年级上册水平二《迎面接力跑》教材分析执教教师：“迎面接力跑”是小学体育田径教材水平二的教学内容之一。本课从四年级学生的身心发展特点出发，学生喜欢竞争比赛，在教学中调动学生的积极主动，穿插游戏的形式组织练习，使得学生的情绪始终高涨，对练习始终保持热情。以迎面接力跑作为教学内容，进一步学习提高快速跑的技术动作。迎面接力跑的强度大，时间短，要以最快的速度跑全程。通过一定的短距离，能有效训练身体的位移速度、灵敏、反应、协调等身体素质；促进下肢肌肉、关节、韧带和内脏器官机能的发展，发展学生快速奔跑的能力。教材的重点、难点：重点：传接棒中的立棒方法。难点：传接棒的时机与配合。小学体育与健康四年级上册水平二《迎面接力跑》评测练习迎面接力跑的动作口诀是什么？迎面接力跑起跑时是什么姿势？迎面接力跑采用的是什么方式的传接棒？4、如何进行有效的合作传接棒？小学体育与健康四年级上册水平二《迎面接力跑》课后反思执教教师：本堂课是以学生的迎面接力跑练习为主，重在培养学生的主动参与，提高四年级学生的运动积极性。本课根据体育与健康课程标准，以“健康第一”及学生的自我发展为指导思想，按水平二（四年级）课程目标要求，以迎面接力跑为课例进行教学，发展速度和协调能力，这样就能够让学生培养正确的奔跑和传接棒姿势。一、一般跑的课都比较难上，容易枯燥又比较累，学生参与热情不高。为了激发学生的兴趣，教学中用游戏形式贯穿整节课，充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的兴趣和积极性。采用对比教学方法，鼓励学生积极思考，并参与实践体验成功的乐趣，并结合游戏，符合四年级学生好动的心理。只有学生积极性起来了，再加上正确的引导他们，才能提高体育在孩子们心目中的地位。二、一堂体育课是否上得成功关键就看学生参与性有多少，也就能看出整堂课有效性有多少。让学生真正体验了什么叫“快乐体育”的含义。激发他们学习兴趣，对增强体能，增进健康有较强的实效性。三、整堂课上学生学得起劲，看着孩子们兴高采烈地大胆表现着自己的成绩，我深深感觉到，良好的师生关系对于激发学生的学习兴趣是多么的重要。今后的体育课，只希望他们在快乐的环境中好好把自己的身体锻炼好，这也要求我继续努力，不断学习，改进教学方法，逐渐提高自己的业务水平。小学体育与健康四年级上册水平二《迎面接力跑》课标分析执教教师：《体育与健康标准》指出：“坚持健康第一的指导思想，促进学生的健康成长；激发运动兴趣，培养学生终身体育的兴趣；以学生发展为中心，重视学生的主体地位；关注学生的个体差异与不同需求，确保每个学生都受益。”《课程标准》强调：教师应根据实际情况，合理设计并有效实施体育与健康课的教学，提高教学质量。根据新课标理念，本课的教学选择是人教版四年级上册，第三部分体育运动技能跑与游戏中的迎面接力跑及游