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目录 第一部分 评建工作知识 第二部分 评估方案指标体系解读 第三部分 其他常识 第四部分 校情常识 第一部分 评建工作知识 1.什么是本科教学工作水平评估？ 答：本科教学工作水平评估是国家教育行政部门对高等学校本科教学工作的总体情况进行评判的一种方式，是对一所高校综合实力的评估，是对学校各项工作的一次全面评估，是衡量一所学校办学层次、办学水平的评估，是国家教育行政部门对一所高校教学质量进行的国家级、权威性的评估。 2．本科教学工作水平评估的目的是什么？ 答：通过评估进一步加强国家对高等学校教学工作的宏观管理与指导，促使各级教育主管部门重视和支持高等学校的教学工作，促进学校自觉地贯彻执行国家的教育方针，按照教育规律进一步明确办学指导思想、改善办学条件、加强教学基本建设、强化教学管理、深化教学改革、全面提高教学质量和办学效益，办人民满意的教育。 3. 本科教学工作水平评估的依据是什么？ 答：普通高等学校本科教学工作水平评估以《中华人民共和国高等教育法》为依据，具体按照教育部颁发的《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》（教高厅〔2004〕21号）及其各类院校部分评估指标的调整说明为依据。 4. 本科教学工作水平评估的基本方针是什么？ 答：本科教学工作水平评估的基本方针是“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”。 5.普通高校本科教学工作水平评估对被评学校来讲有哪些价值体现？ 答：评估对学校来讲，其价值体现在以下三个方面： 一是鉴定价值，通过评估可以衡量学校的教学工作处在什么水平； 二是发现价值，通过评估可以梳理学校的改革建设思路，发现学校办学历程中的闪光点、亮点、特色和存在的问题； 三是增加价值，通过评估可以促进学校的教学建设和改革，促进学校教学质量和办学水平上台阶。 6.普通高等学校本科教学工作水平评估的方法是什么？ 答：普通高等学校本科教学工作水平评估，采取“学校自我评估与教育部专家组评估相结合”、“查阅文档与实地考察相结合”、“全面考察与抽样调查相结合”、“定性分析与定量分析相结合”等方法进行。 7.专家组进校考察的主要项目和内容是什么？ 答：（1）集中听取校长关于学校本科教学工作情况的专题报告，时间一般不超过30分钟。 （2）对学校的多媒体教室、语音室、计算机房等各类功能教室、实验室及教学科研仪器设备、体育场馆及体育设施、图书馆藏书及管理手段、校园网建设及运用、学生宿舍状况等进行实地考察。 （3）审阅《学校自评报告》及相关材料，重点考察学校提供数据材料的真实性、原始性及可靠性的程度，并随时提出质疑，请学校予以解答。 （4）分散至学校各相关部处、院（系）进行走访调查，听取工作简要汇报、查阅原始档案。 （5）根据《课程表》和考察重点，专家随机抽取若干课程，分散进行随堂听课。 （6）对学生的考试试卷和毕业论文（设计）进行抽样评估。 （7）分别召开教师、学生和学校党政管理干部等各类座谈会，进一步了解学校本科教学工作状况。 （8）根据学校提供的《学生名册》，随机抽取若干学生参加英语口语、计算机应用、综合性试验等技能测试。 （9）其他有关考察活动，如：就近考察校外实习实训基地，择日到学生食堂就餐等。 8.高等学校本科教学工作水平评估分哪几个阶段？ 答：本科教学工作水平评估分三个阶段进行： （1）学校自评阶段。自评阶段是整个评估工作的基础，学校通过自评，推进教学改革与建设，为评估工作和学校持续发展打下了坚实的基础。 （2）专家组进校考察阶段。主要对学校的自评工作及教学工作进行全面的检查和评估。 （3）学校整改阶段。学校根据专家组对学校评估时提出的问题和整改意见，制订整改工作计划，采取切实可行的措施进行整改。建立和完善内部的教学质量管理机制，逐步解决办学的深层次问题，促进教学工作向更高水平迈进，教育部将视各有关高校整改情况，组织专家组进校检查。 9.如何理解学校自评是整个评估的基础？ 答：首先，在评估的三个阶段中，学校自评的时间最长，在建设、改革与管理过程中所作的工作最多，取得的实效也最明显。 其次，最了解学校教学状况的还是被评学校自己，只有被评学校认真搞好自评，才能总结好学校教学工作的成绩、提炼出办学特色，找准学校教学工作的薄弱环节和存在的问题，并有针对性地进行整改。也就是说，只有认真搞好自评，才能充分发挥评估的诊断功能。 第三，专家组在进校前通过认真审阅学校的自评工作报告，已初步了解了学校教学工作以及评建工作的基本情况，获得了学校教学工作的大量信息，并有了初步的了解，这就为专家组进校考察评估奠定了基础。 10.如何在整体上把握好《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》的要点？ 答：教学工作是多因素综合作用的复杂过程。《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》中包括了对教育者、教育对象、教育影响（教育载体、媒体以及运用这些媒体的方式方法）的要求，还包含了对教学目标、教学内容、教学组织形式和教学效果的评估。评估的内容、范围、所涉及的人和事，都是一种整体性要求，各指标之间不是割裂的，而是一个有机的整体。 11.评估指标体系方案如何体现其具有分类指导的原则？ 答：专家组在对学校教学工作进行全面考察的过程中，除了对学校的“三个结合度”的符合度予以重点考察外，还会结合学校办学指导思想、学校自身的定位、人才培养目标等来考察其他指标的等级。不同类型、不同层次的学校，其学校自身定位，办学指导思想、人才培养目标会有所不同，专家会根据学校的这些实际情况，结合学校发展状况，针对指标中各等级的标准（特别是在一些不能量化的指标上）做出切合实际的评价，这样，对于同样一个指标，对不同类型、不同层次的学校就有不同要求，基本能体现出分类指导的原则。 另外，对特殊类型的院校，比如艺术、体育、医药院校等，又分别制定了评估指标体系的补充说明，对评估方案中的少量指标做了调整，使之更符合这些院校的实际。在评估这些学校时，补充说明和原评估方案同时使用。 随着评估工作的不断深入，还需要继续研究评估工作中的分类指导问题，使评估方案在专家考察评估工作时能更好的体现分类指导。 12.对于即将接受教育部评估的高等学校来说，应当怎样更好地做好评估工作？ 答：第一，要提高认识，做好以评促建工作。各高等学校要充分认识评估工作的重要性、必要性，以艰苦奋斗、求真务实、开拓创新的精神，扎扎实实地搞好学校的教学工作。 第二，要正确处理“硬件”和“软件”的关系，努力做到两手抓，两手都要硬。 第三，要以平常心对待评估，保持正常的教学秩序。 第四，要充分发动群众，调动全校师生员工的积极性。学校要以评估为契机，使全校教职工都能认识到教学工作的重要性，教育质量是学校的生命线，都能够以高度的责任感和荣誉感，积极地投身到评估中去，为评估工作做贡献。 第五，要遵守评估纪律，并为评估专家工作提供良好的工作条件。 13.教学工作水平评估对评估材料有什么基本要求？ 答：学校在准备评估材料时，要坚持“四性”原则，即： （1）层次性：第一层次是自评报告，它的作用主要是让专家了解学校教学工作的基本情况，使专家看了以后能对各项指标和观测点以及学校教学工作的整体做出价值判断；第二层次是佐证材料，它的目的是支撑自评报告所反映出来的学校对自身教学工作及各项指标和观测点的评价；第三层次是备查材料，如毕业设计（论文）、试卷等，供专家组随时抽调审阅。 （2）针对性：主要针对7个一级指标，19个二级指标和特色项目准备材料。根据针对性的要求，材料越精越好。学校要努力克服自评工作中材料过多以致材料成灾的情况。 （3）真实性：就是材料应该是真实的，应该是学校教学工作真实情况的反映，要坚持实事求是，不弄虚作假。 （4）原始性：就是要求佐证材料和备查材料尽可能是原始材料，不要做二次加工。 14.学校在教学工作水平评估过程中，如何处理好“硬件建设”和“软件建设”的关系？ 答：学校在自评自建阶段，投入资金购置教学仪器设备，进行教学基本设施的建设，这些“硬件建设”对于改善办学条件是非常必要的，要充分发挥硬件的作用和使用效率。学校在抓好“硬件建设”的同时，更加重视“软件建设”，努力提高学校教学工作的管理水平。 根据《关于做好2005年普通高等学校本科教学工作水平评估的通知》（教高司函[2005]7号）要求，今后的“教学评估以考察学校办学指导思想，师资队伍、专业与课程建设和改革、教学管理、实践教学、学风、教学效果等软件建设为重点。”因此，学校在自评自建阶段要正确处理“硬件建设”和“软件建设”的关系，以“软件”为重点，“硬件”和“软件”一起抓。 15.如何在整体上把握好评估？ 答：接受评估的学校不能孤立地就事论事，要把评估工作作为学校提高办学水平的一项重要工作，常抓不懈。专家进校考察评估主要看学校是否重视评估工作，在评估工作中是否采取切实有效的措施加强教学工作、提高教育质量和办学效益，成效是否显著，要从总体上看是否具有主动适应社会和经济发展需要的办学思想、能力和机制，是否建立了自主的、良性循环的发展模式。 16.如何以“平常心”和“自然状态”对待评估工作？ 答：教学工作的水平评估应是对学校“自然状态”下的评估，主要看学校平时工作的基础。因此，被评学校，尤其是学校的领导，一是应该平时多练内功，在提高办学效益、提高教学质量上多下功夫。二是应以一颗“平常心”来对待评估工作，不要打乱正常的教学秩序，真实地提供数据和材料，不要刻意地准备大量材料，尤其是不要造假材料。如果专家发现有假材料，则直接影响评估结论。 17.为何说教学工作处于学校整个工作中的中心地位？ 答：高等学校的根本任务是培养人才，人才培养的中心环节是教学，因此，教学始终是学校的中心工作。 学校教学中心地位的确立不是一句空话，关键在于落实。它有以下实际含义： （1）党政领导是否重视教学工作，经常研究教学工作，并能深入教学一线进行调查研究，解决教学工作中的问题； （2）是否正确处理人才培养、教学工作和其他工作的关系； （3）对教学的经费投入是否处于优先地位，并有稳定的来源； （4）各职能部门是否都能围绕育人进行工作，并能主动为教学服务。 （5）学校的各项政策和规定是否都能体现对教学的重视； （6）在对教师的考核中，是否实行教学质量考核一票否决制； （7）育人工作是否已经成为学校的舆论中心等。 本科教育是高等教育的主体和基础，抓好本科教育是提高整个高等教育质量的重点和关键。因此学校落实教学工作中心地位时，应把加强本科教学工作列入重要工作日程。 18.本科教学工作水平评估的重点是什么？ 答：本科教学工作水平评估的重点是教学工作，体现教学工作水平的关键是教育质量。 19.自评自建的基本要求是什么？ 答：自评自建是评估工作的基础，参评学校要认真对照教学工作水平评估方案，认真总结学校教学工作经验和特色，找出办学中存在的问题，提出改进的措施，写出自评报告，并准备相应的背景材料。通过自评，进一步推进学校的建设与改革，为学校可持续发展打下良好的基础。 20.专家组进校前，学校应准备哪些评估背景材料？ 答：（1）自评报告：对学校评建工作的客观陈述，不需要另外提供自评依据和特色报告。自评报告的内容包括学校概况、评建工作、教学改革和教学建设、教学工作经验、办学特色和创新点、存在的主要问题和产生原因以及整改措施等。 （2）佐证材料：能够对评估指标体系中二级指标的各项内容予以说明。定量的数据要求真实、准确；定性的材料要有依据，具有说服力。 （3）备查材料：主要指学校各二级单位的毕业论文（毕业设计）、试卷、文件等材料。 21.专家组进校考察阶段对学校的基本要求是什么？ 答：专家组接受教育部委托进校是本科教学工作水平评估的实地考察阶段。考察期间，学校应保持正常的教学和工作秩序，应实事求是地向专家组提供有关材料，配合专家组完成考察任务，为评估专家提供必要的工作条件。 22.专家组进校考察评估时采用的方式是什么？ 答：专家组进校考察评估时采用的是“听、看、查、议”四种方式。 “听”是指认真听取学校领导有关教学工作的汇报，深入课堂听取教师讲课，召开校领导、教师、中层管理干部、学生、离退休人员座谈会、比较广泛地听取教师和学生的意见。 “看”是指审阅有关材料，考察实验室、图书馆等各种教学设施和生活设施。 “查”是指考察学校图书馆、实验室、教室、计算机房、网络中心、体育场馆、食堂、学生宿舍等教学设施和办学条件，随机听课，调阅随机抽取的学生毕业论文和实验、实习报告，对学生进行随机性的基本技能、课堂技能和实验实践技能测试，对教师和学生进行随机性问卷调查，访问学校各机关职能部（处）和学院（系），查阅学院（系）的教学计划、教学大纲、教材等有关资料和教学管理文件档案，进行个别访谈和专题调研等。通过抽查主要基础课和实践环节的考核、指导情况评价学校的教学效果和质量。 “议”是指对考察的情况进行讨论评议。 在考察结束前专家组还要给学校主管部门领导、学校领导及中层干部、教师代表反馈意见。 23.学校自评自建阶段的主要任务是什么？ 答：学校自评自建阶段的主要任务有六个方面： （1）在进一步提高认识、端正态度的基础上，发动学校各单位、各级领导和广大师生员工积极参与学校建设。 （2）对照《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》，系统完整地整理与教学工作密切联系的相关材料，力求做到全面、客观、真实、准确。 （3）找出影响教学工作和教育质量的症结和主要问题，提出进一步改进工作的思路和措施，并积极加以整改。 （4）形成能够客观、全面反映学校教学工作的自评报告。 （5）准备好自评结果和依据以及相应的支撑材料和背景材料。 （6）做好各方面的准备工作，迎接专家组进校实地考察评估。 24.整改阶段的基本要求是什么？ 答：无论评估结论是什么，都要进行为期一年的整改。 整改的任务是：根据教育部正式下发的专家组考察意见，有针对性地对学校的教学工作进行整改，进一步提高学校的教学工作水平和人才培养质量，并为学校的进一步改革与发展奠定坚实的基础。 要求：被评学校在专家组现场考察结束后，尽快向教育部高等教育教学评估中心和高等教育司递交整改方案。一年的整改结束后，向教育部高等教育司呈报整改情况报告。 在整改工作中，被评学校应该认真领会专家组考察意见和专家个人发言提出的主要问题，进一步分析学校的教学工作，从宏观上、整体上把握整改工作，防止就事论事。 25.教育部何时明确提出实施五年一轮的普通高等学校本科教学工作水平评估制度的？ 答：2003年，教育部在《2003-2007年教育振兴行动计划》中明确提出：要实行五年一轮的普通高等学校本科教学工作水平评估制度。 26.本科教学水平评估工作的整体特点是什么？ 答：（1）以整体评估为主，把学校教学工作全局作为评估对象，评估过程和评估结论也侧重于对学校的教学工作进行整体综合分析，便于学校从全局和整体上改进工作。 （2）评估方案力求符合教育规律，体现高等教育改革和建设的方向，对学校教学工作有明显的导向作用。 （3）重视学校在评估中的主体作用，主要考察学校的“三个符合度”。 （4）强调评建结合，重在建设，引导学校把主要精力放在学校内部建设、改革和管理上。 （5）重视发挥教学管理专家的骨干作用。 27.本科教学工作水平评估一般是什么时间进行？ 答：（1）教育部高教司一般每年3月或9月确定参评学校及专家组进校考察时间； （2）专家组进校考察一般每年两批。上半年4、6月，下半年10、12月（必要时，可在正式考察前派少数专家做前期调研工作）； （3）进校考察时间一般不超过5天，专家组成员在13人以内。 28.全校教职员工在本科教学工作水平评估中应注意什么？ 答：本科教学工作水平评估是对学校整个本科教学系统作一次全面的检查，是对学校本科教学整体实力的综合评估。因此，全校教职员工应以主人翁的态度，关心学校的发展，时时了解和关注评估建设动态，积极献计献策，积极投入到迎评建设工作中来。 （1）要认真学习有关评估工作的文件，了解评估指标体系，按照学校的统一部署，扎扎实实地做好本职工作，树立全员参与，各负其责的观念。 （2）要了解学校的发展规划、目标定位，了解学校教学工作的总体情况。要准备随时参加评估专家组指定的座谈会，积极宣传学校教学工作所取得的成绩，宣传学校的教学改革与建设，宣传学校的办学特色。 （3）教师要严谨治学，从严执教，认真上好每一堂课，提高教学质量，着力培养学生的创新精神与实践能力，特别要注意学生思想道德素质的培养与提高。 （4）要加强教室、实验室等教学环境建设，自觉做好实验室教学仪器设备的维护工作，确保仪器设备完好，环境干净、整洁；开放实验室，做好实验室规范化管理工作。 （5）要做好校园美化、治理和维护工作，确保拥有良好的校园学习、工作和生活环境。 29. 全校学生在本科教学工作水平评估中应注意什么？ 答：本科教学评估对于我国高等教育的促进作用是非常明显的，促使高校加大了本科教学的投入，改善了校园环境和教学条件，加强了教学管理，保证了教学质量。教学评估的最终受益者是学生，因此，教育部决定对全国高校每五年评估一次。在迎接教育部专家组评估中，全校学生应注意以下几点： （1）要了解本科教学工作评估的目的、意义以及与自身的密切关系，以饱满的热情积极配合学校做好迎评工作。 （2）要自觉遵守校纪校规，形成良好的学风。杜绝上课迟到、早退、课堂吃东西、打手机等现象。 （3）要积极参加学校组织的各项课内外科技文化活动，培养健康的兴趣、爱好。 （4）要认真上好体育课，积极参加各种体育活动。 （5）要注重自身思想道德修养的提升，讲究礼貌待人、文明用语，自觉参与各项迎评活动，努力展示良好的精神风貌。 第二部分 评估方案指标体系解读 1.《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》（以下简称《评估方案》）的指标体系是怎样的？重要指标是哪些？ 答：《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》共设计有： 7个一级指标，包括学校办学指导思想、师资队伍、教学条件与利用、专业建设与教学改革、教学管理、学风、教学效果，此外，还包括一个“特色项目”。 19个二级指标，包括学校定位、办学思路、师资队伍数量与结构、主讲教师、教学基本设施、教学经费、专业、课程、实践教学、管理队伍、质量控制、教师风范、学习风气、基本理论与基本技能、毕业论文或毕业设计、思想道德修养、体育、社会声誉、就业。 其中，有11项为重要指标，即办学思路、师资队伍数量与结构、教学基本设施、教学经费、专业、课程、实践教学、质量控制、基本理论与基本技能、毕业论文或毕业设计、思想道德修养。 2.本科教学工作水平评估结论及其标准是什么？ 答：国家教育部于2004年8月12日正式颁布了修订后的《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》，确定的普通高等学校本科教学水平评估结论分别为：优秀、良好、合格、不合格4种。标准如下：优秀：A≥15，C≤3，（其中重要项目A≥9，C≤1），D=0，特色鲜明。良好：A+B≥15，（其中重要项目A+B≥9，D=0），D≤1，有特色项目。合格：D≤3，（其中重要项目D≤1）。 3.《评估方案》中的“师资”指的是什么？ 答：“师资”专指学校在编的具有教师专业技术职务的人员（即教授、副教授、讲师和助教），包括教学、科研、管理等岗位上的教师。 非教师专业技术职务的人员和外聘教师，即使担任教学工作，在分析师资整体结构状态时也不能考虑在内。 4.如何理解主要观测点“教授、副教授”上课情况中的等级标准？学校应当怎样做好这个环节的工作？ 答：根据《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》（教高[2005]1号）的要求，“高等学校要把教授、副教授为本科生上课作为一项基本制度，教授、副教授每学年至少要为本科学生讲授一门课程，连续两年不讲授本科课程的，不再聘任其担任教授、副教授职务。”2004年底以前按《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》执行，2005年开始A级标准按“教高[2005]1号文件”执行。 学校规定教授和副教授要给本科生上课，并把它作为学校的一项基本制度。要把教师承担教学工作的业绩和成果作为聘任、晋升教师职务，确定津贴标准的必要条件。同时，积极聘请国内外著名专家承担讲课任务或开设讲座，完善青年教师和研究生从事助教工作的制度。 5.《评估方案》中“师资的数量与结构”的主要内涵是什么？ 答：师资的整体结构要合理，要符合学校的定位，要适应教学和学科、专业发展的需要。“师资的数量与结构”包括以下几个方面： （1）师资的自然状况：数量、学科、学缘、年龄、学历（学位）、职称、各院系分布状况、师生比等； （2）学科发展状况：教师科研状况；重点学科情况（学科带头人、团队建设、科研与社会交流等情况，教学方向与科研方向的关系）；新学科、新专业的情况（负责人、师资、实践背景等）； （3）基础课和主干课教师队伍状况（人员结构、教学负担、学术交流、科研、进修、收入等）； （4）实践教学环节师资队伍状况，特别是实验教学师资队伍状况。 师资队伍发展趋势良好，它应有学科带头人，已形成学术梯队，并有数量适宜的骨干教师。 6.如何理解“青年教师”和“具有硕士、博士学位”？ 答：青年教师是指35周岁以下的教师。 研究生学位是指已取得博士、 硕士学位的， 参加各种研究生班学习的、研究生班毕业的、获得第二学士学位的、现在攻读研究生学位尚未取得学位的， 均不统计在研究生学位中。 7.计算“专任教师中具有硕士学位、博士学位的比例”时，专任教师中是否包含外聘教师？ 答：不包含。 8.“生师比”是学校统一计算，还是需要各院（系、部）分别计算？ 答：教学工作水平评估是对学校的整体本科教学工作进行评估，而不是对各院（系、部）进行评估。因此，在本科教学工作水平评估中，不对各院（系、部）的生师比提出要求，只考虑全校的生师比。 但是，各院（系、部）应该按照满足教学科研任务需要的原则，加强师资队伍建设，配备数量充足、结构合理、素质优良的师资队伍。 9.“主讲教师资格”的百分比是怎样统计的？ 答：主讲教师是指具有讲师及以上职称或具有硕士及以上学位，通过岗前培训并取得合格证的教师。“主讲教师资格”的百分比，是以每个学年主讲课程的老师作为一个基数进行统计的。 10.“实验室、实习基地状况”观测点中，实验室利用率应如何计算？ 答：这里讲的利用率不是定量的概念，利用率高低是通过“进实验室做实验的学生数多少和设备的开机率”来评价的。 11.教学基本设施主要包括哪些？ 答：（1）各类教室（普通教室、语音教室、计算机教室、多功能教室、多媒体教室、绘图绘画教室等）； （2）教学仪器设备（直接面对学生、用于教学的仪器和设备）； （3）实习场所（实验室、实习基地）； （4）图书馆及其管理手段和年图书文献资料购置费、计算机网络利用； （5）运动场面积和设施等 12.《评估方案》中的“四项经费”指哪些教学经费？ 答：“四项经费”包括本专科业务费、教学差旅费、体育维持费和教学仪器设备维修费。 13.关于四项教学经费指标，自2005年起有了什么新要求？ 答：教育部2005年发布的《关于做好2005年普通高等学校本科教学工作水平评估的通知》（教高司函[2005]7号）中明确规定：《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》中与“教育部关于印发《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》（教高[2005]1号）”不一致的，按1号文件执行。其中：四项经费占学费收入比例C级调整为≥25%；A级调整为≥30%。 根据教高司函[2005]7号文件要求，2002、2003、2004年的四项经费占学费的比例仍按《评估方案》执行，2005年及以后的经费预算要达到新的标准：即A级≥30%，C级≥25%。 14.省级专业建设、课程建设方面开支的费用是否可计算在教学经费内？ 答：可以。 15.对于采用多媒体授课的考察方面，2005年有了什么新规定？ 答：要积极采用现代教学技术和手段，特别是多媒体技术（利用计算机综合处理文字、声音、图像、图形、动画等信息的技术）。根据教高[2005]1号文件的要求，国家重点建设的高等学校所开设的必修课程，使用多媒体授课的课时比例应达到30%以上，其他高等学校应达到15%以上。2004年底以前，按《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》执行，2005年开始，按“教高[2005]1号文件”执行 16.“实践教学”观测点“实习和实训”中“实训”是指什么？为什么要加强实训工作？ 答：“实训”是指那些对学生专业实际应用技能（包括职业技能）进行培训的实践教学环节，可以在校内，也可以在校外。本科院校中的机械、工程技术类等专业都需要学生进行相应的“实训”，以提高学生的实际动手能力和就业能力。因此对本科院校来说，实训也十分必要，也很重要。 17.《评估方案》中的“教学管理队伍”包括哪几类人员？有何具体要求？ 答：教学管理队伍主要包括学校分管教学的校长、教务处等专职教学管理人员、院（系、部）分管教学的院长（主任）、教学秘书等教学管理人员。 具体要求有：（1）在年龄、学历、学缘、专业、职称及心理、能力等方面，形成合理的结构，发挥最佳的整体管理职能；（2）应具备从事管理工作必需的业务水平，具有与岗位相应的组织、分析问题、解决问题、决策、调控、自控等能力，以及相应的理论和学术水平。（3）对管理者个人要求具有适应管理工作的德才结构，在核心岗位工作的管理人员应有从事教学工作或教学管理工作的经历。 教学管理机构是行政机构，也是服务机构，还是学术研究机构。因此，规范教学管理人员的岗位职责，促使管理人员把主要精力投入到管理和服务工作。 18.在本科教学工作水平评估中，对于“各主要教学环节的质量标准”和“教学质量监控”，应如何理解？ 答：学校应制定主要教学环节的质量标准，没有质量标准就无法评判教学质量的高低。教学质量是多层面、多样化的，各学校的定位不同，对学生的知识、能力和素质的要求也就不一样，但都必须达到培养目标的要求。 建立自我完善、自我约束的教学（包括实践教学）质量监控体系是质量控制的重要保证，也是教学评估工作的主要目的之一。各高校都应积极采取措施，在机构、人员、经费、条件等方面给予支持。 19.教师风范及其主要内容是什么？ 答：教师风范是教师的世界观、人生观、价值观、道德修养、知识水平、文化水准、精神面貌的体现，是教师的德与才的统一性表现。江泽民同志在北京师范大学百年校庆上，对教师提出的“志存高远、爱国敬业、为人师表、教书育人、严谨笃学、与时俱进”，是对教师风范的最好概括。教师风范是教师整体素质的核心。教师风范主要表现在课堂教学、实践教学、科学研究、教书育人等方面。 20.“学习风气”的内涵是什么？ 答：“学习风气”是指学生在校学习生活过程中所表现出来的精神面貌，是学生在学校中经过长期教育和影响逐步形成的行为风尚。学习风气是一种无形力量，它潜移默化地对人才培养的质量起着重要作用。学校的学习风气主要体现在刻苦学习、校园育人氛围、校园文明、学生管理、学生形象与修养等方面。 21.评估工作中“课外科技文化活动”的内涵是什么？ 答：学校要注意第一课堂和第二课堂的有机结合，第二课堂要贴近学生的学习和生活，鼓励开展以提高大学生综合能力和扩展学生专业知识为目标的课余活动。参加课外科技文化活动的人数是指以提高学生的创新意识、实践能力、人文素质和拓宽专业知识为目的的各项科技文化活动的参加人数。统计时，应以较长时间、系统地参加的人数计算，这个人数占学生总数的一半左右，可认为“人数多”。有一定数量反映效果的研究论文、科技成果、文艺作品、竞赛获奖证书、先进事迹报告等，可认为“效果好”。 22.本科毕业设计（论文）为什么要强调“一人一题”？ 答：《教育部办公厅关于加强普通高等学校毕业设计（论文）工作的通知》（教高厅[2004]14号）要求：毕业设计（论文）选题“要把一人一题作为选题工作的重要原则”。“一人一题”是培养学生综合素质、独立完成任务的能力、避免相互抄袭的有效措施。当然，也可以几位同学共同合作完成一个较大的毕业设计（论文）题目，大题目的总体设计每个人都要参加，其余部分应做到分工明确，以保证每个学生都能独立完成相应部分工作。 23.在进行本科教学工作水平评估时，高校毕业生就业率应如何计算？ 答：《教育部办公厅关于进一步加强和完善高校毕业生就业状况统计报告工作的通知》（教学厅[2004]7号）规定：毕业生就业率是指已就业毕业人数占毕业生总人数（已就业毕业生人数＋待就业毕业生人数＋暂时不就业毕业生人数＋结业生人数）的百分比。 24.在本科教学工作水平评估方案中，能否将教学效果进行量化？ 答：一级指标“教学效果”的二级指标包括：基本理论和基本技能；毕业论文和毕业设计；思想道德修养；体育；社会声誉；就业。在这些指标中有些可以量化，有些不好量化。教学工作水平评估是一项复杂的系统工程，专家在考察过程中既要定量地核查学校的一些基本数据，又要在基本数据的基础上做出定性判断。在一级指标和二级指标中，有些是定量的，有些是定性的，对定量的指标需要收集若干数据通过一定的公式计算测评学校的教学效果。对定性的指标就需要专家对学校实际工作状况的考察评估、做出实事求是的评估意见。 25.学生的“基本理论与基本技能”的内涵是什么？ 答：“基本理论”是指学生对本专业的基础理论掌握与应用的能力；“基本技能”是指学生的自学能力、交流与沟通能力、应变能力、创新精神和实践能力等。 该指标是要看学生在校学习期间基本理论与基本技能掌握的现状、实际水平、从而判断学生的学习质量。考察时，要了解学校对学生的知识、能力结构（培养方案）的要求，课程设置，主要课程的教学大纲，学校的文化活动。在此基础上，通过考察学生在校学习的成绩、试卷质量、评分标准（进行考试改革，严格考试管理、严肃考场纪律、严格评分标准为前提），以及横向可比较考试与竞赛中的成绩，专家组考察学生的实际水平和学生在校期间学习质量提高程度等。 26.“就业情况”观测点主要考察的是什么？ 答：该观测点考察的内容包括：学校在就业方面的工作、采取的措施，取得的效果。另外，还要考察应届毕业生年底就业率和就业去向（包括考研状况）。 27.在对主要观测点“就业情况”的考察时，如无年底的就业数据，应如何计算？ 答：如无法统计年底的就业数据，则可按7月底的数据进行统计，但要在报告中说清楚。 第三部分 其他常识 1、我国的教育方针是什么？ 答：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。 2、教育改革和发展的根本目的是什么？ 答：教育改革和发展的根本目的是提高民族素质，多出人才，出好人才。 3、《中华人民共和国高等教育法》、《中华人民共和国教师法》是何时制定的？ 答：1998年8月29日第九届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过《中华人民共和国高等教育法》，1999年1月1日起实行。1993年10月31日第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过《中华人民共和国教师法》，1994年1月1日起实行。 4、联合国教科文组织提出的现代素质教育的四大支柱是什么？ 答：学会求知，学会做事，学会共处，学会生存。 5、我国高等教育体系由哪些重要部分组成？ 答：我国高等教育体系包括两个系列和三个层次：第一个层次是研究生教育；第二个层次是本科教育；第三个层次是高等职业教育。两个系列是全日制教育和继续教育，两个系列都是由三个层次的教育所组成。以上各级各类教育都是我国高等教育体系的重要组成部分。 6、高等学校应如何推进素质教育？ 答： 高等学校要切实加强大学生思想政治教育，提高大学生的思想政治素质。各门课程、各教学环节都要贯彻素质教育思想。要注重第一课堂和第二课堂的有机结合，积极面向非本专业学生开设文学、历史、哲学以及社会科学和自然科学等方面的课程，提升大学生的人文和科技素养，增强社会责任感，为大学生的全面发展奠定基础；第二课堂要贴近学生的学习和生活，鼓励开展以提高大学生多方面能力和扩展学生专业知识为目标的课余活动。高校教师要重视通过课内教学和课外辅导等切实提高大学生的素质，要加强对学生课外活动的引导。 7、高等学校实行什么领导体制？ 答：国家举办的高等学校实行中国共产党高等学校基层委员会领导下的校长负责制。 8、高校教师取得相应职务应具备哪些基本条件？ 答：高校教师职务设助教、讲师、副教授、教授。高校教师要取得相应职务应具备下列基本条件：（1）取得高等学校教师资格；（2）系统地掌握本学科的基础理论；（3）具备相应职务的教育教学能力和科学研究能力；（4）承担相应职务的课程和规定课时的教学任务。 9、加强高等学校教学工作应深刻认识和正确处理的四个重要关系是什么？ 答：第一，扩大规模与提高质量的关系；第二，统一性与多样化的关系；第三，“成人”与“成才”的关系；第四，规范管理与改革创新的关系。 10、2004年12月，教育部召开的第二次全国普通高等学校本科教学工作会议的主要内容是什么？ 答：会议全面总结了1998年第一次教学工作会议以来高等教育教学工作取得的成就和经验，围绕“大力加强教学工作，切实提高教学质量”的主题，研究了加大教学投入，强化教学管理，进行深化改革，以更多的精力、更大的财力，进一步加强教学工作等政策和措施。在此基础上，研究制定了《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》。周济部长在会上作了题为《大力加强教学工作 切实提高教学质量》的讲话。 11、教育部关于教材选用的要求是什么？ 答：把精品教材作为教材选用的主要目标，对于发展迅速和应用性强的课程，要不断更新教材内容，积极开发新教材，并使高质量的新版教材成为教材选用的主体。对于信息科学、生命科学等发展迅速、国际通用性、可比性强的学科和专业可以直接引进先进的、能反映学科发展前沿的原版教材。鼓励使用“面向21世纪课程教材”、“九五”国家重点教材和教学指导委员会推荐的教材。理工类、财经政法类和农林医药类专业使用近3年出版新教材的比例应达到50%左右。 12、如何加强教学信息化建设？ 答：各级教育行政部门和高等学校要大力推进校、省、国家三级精品课程体系建设，形成多学科、多课程的网络共享平台。要建设仪器设备共享系统和数据化图书馆等，加快信息化教学环境建设的进程。要鼓励教师共享精品课程等优质教学资源，按照教育规律和课程特点，推动多媒体辅助教学，不断提高教学效果。国家重点建设的高等学校所开设的必修课程，使用多媒体授课的比例应达到30%以上，其他高等学校应达到15%以上。 13、如何加强高校师德建设？ 答：教师应具有高尚的师德、优良的教风和敬业精神，具有严谨的科学态度和高度的责任心。教师要把主要精力投入到人才培养和教学工作中，必须做到课前认真备课和准备教案，有条件的学校应通过网络等手段公布教学大纲和教学方案，学校教务部门要适时检查教师的教案和备课情况；教师要注重教学研究，重视教学内容和方法的改革，并通过教改研究不断提高自己的学术水平和业务水平。 14、如何加强学风建设？ 答：要针对新形势下学生的思想实际，加强大学生思想政治工作和文化素质教育，营造体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化，使学生树立正确的学习观、成才观、就业观。学校要以丰富多彩的教育教学活动，加强对大学生的法制教育、诚信教育和心理健康教育，培养大学生自强不息、诚实守信、勇于探索的精神，形成严谨的学术风气。要坚持依法治教，严明学习纪律，严格考试管理、严肃考场纪律、严格评分标准，坚决遏制考试作弊现象，对于违反学校纪律的学生，要按照有关规定严肃处理。 第四部分 校情常识 1.广东商学院的主要沿革是怎样的？ 答：广东商学院于1983年经国务院批准正式成立，原名广东财经学院，1985年改为现名。经过近24年的发展，尤其是通过广东省“八五”、“九五”、“十五”的重点建设，广东商学院现已成为一所拥有硕士学位、学士学位、法学专业第二学士学位授予权的多学科性省属重点院校。 2.我校的办学定位是什么？ 答：发展目标定位：到2010年把学校建设成为办学条件良好、学科基础扎实、科研水平较高、专业建设和人才培养特色鲜明的高水平教学型省属重点院校；到2020年，把学校基本建设成为以经济学、管理学、法学为主体，经、管、法、文、理、工等多学科协调发展的居广东省属院校和全国同类院校先进行列的教学研究型大学。 办学类型定位：目前是教学型院校，正积极创造条件逐步向教学研究型大学转变。 办学层次定位：以本科教育为主体，大力发展研究生教育，适度发展成人教育和继续教育。 学科专业定位：以经济学、管理学、法学为主体，经、管、法、文、理、工等协调发展的多学科性院校。 人才培养目标定位：培养能够动态适应广东和华南地区经济社会发展需要、专业基础厚、综合素质高，具有国际视野和实践能力、创新能力的应用型高等专门人才。 服务面向定位：立足广东，辐射华南和港澳，面向全国。 3.我校的校训是什么？ 答：校训：厚德、励学、笃行、拓新 4.我校的办学理念、校园精神是什么？ 答：办学理念：人才立校、学术强校、服务兴校、特色优校。 校园精神：严实求精，追求卓越。 5.我校现有多少个校区？ 答：学校现有广州校本部和三水校区两个校园（占地面积2333多亩），全日制在校生17229人（含增城教学点专科生、研究生和华侨港澳台学生）。广州校本部毗邻广州国际会展中心，三水校区位于风景秀丽的佛山市云东海旅游经济区。校园花木繁茂，环境幽雅，是读书治学的理想园地。 6.我校有多少个教学单位（院、系、部）？ 答：我校有13个教学单位。分别是：管理学院、法学院、会计学院、经济贸易与统计学院、财税与公共管理学院、金融学院、信息学院、旅游与环境学院、人文与传播学院、外语学院、数学与计算机科学系、思想理论教学部和体育部。 7.我校现有师资队伍情况如何？ 答：现有专任教师918人，其中教授（正高）141多人，副教授（副高）254人，讲师（中级）312人，具有副高以上职称教师占专任教师的43%；博士177人、硕士478人，具有博士、硕士学位的教师占专任教师总数的71%。 我校师资队伍中，教育部高等学校教学指导委员会委员3人，享受国务院政府特殊津贴专家11人，博士生导师12人、硕士生导师105人，共61人入选广东省“千百十工程”培养对象。 8.我校目前本科教育涵盖哪些学科门类？ 答：我校本科教育涵盖了经济学、管理学、法学、文学、理学、工学等六大门类。 9.我校目前有多少个硕士授权学科点？ 答：有16个硕士学位授权学科点：分别为国民经济学、财政学（含税收学）、金融学、产业经济学、国际贸易学、统计学、法学理论、宪法学与行政法学、民商法学（含：劳动法学、社会保障法学）、诉讼法学、马克思主义基本原理、思想政治教育、英语语言文学、会计学、企业管理（含市场营销、人力资源、财务管理）、旅游管理。 10.我校现有多少省级以上（含省级）重点学科? 答：学校现有1个省级重点学科：宪法学与行政法学，4个省级重点扶持学科：诉讼法学、国民经济学、财政学、旅游管理。 11.我校目前在国内有影响的学科有哪些？ 答：根据中国管理科学研究院2004-2007年中国大学评价统计，我校法学、经济学、管理学三大主体学科连续四年进入全国高校“百强”行列。 2007年我校法学、经济学、管理学三大主体学科分别名列第54位、68位、100位。 12.我校现有本科专业多少个？ 答：我校现有42个本科专业，其中税务、动画、酒店管理、土地资源管理、文化产业管理、对外汉语等六个专业为2007年新增专业。 13.我校有多少个名牌专业？ 答：有7个省级名牌专业，分别是市场营销、法学、会计学、信息管理与信息系统、金融学、国际经济与贸易、财政学。 14.我校哪些本科专业是提前招生录取的？ 答：我校艺术设计、动画两个专业为提前招生录取的专业。 15.我校开展了哪些国际化教育工作？ 答：我校高度重视对外交流与合作，积极推进高等教育国际化进程。先后与英国、美国、法国、澳大利亚等国家的24所高校建立了长期、稳定的交流合作。与英国、美国等国家的7所大学合作，实行五年制本科硕士连读培养模式和四年制双学士培养模式，与澳大利亚查尔斯窦大学合作举办英国BTEC高级文凭教育，加入《1+2+1中美人才培养计划》，为培养国际复合型人才构建了多元化教育平台。 16.我校现有多少个省级（含省级）以上重点实验室？ 答：有1个国家级实验教学示范中心：经济与管理实验教学中心，有3个省级研究重点实验室：经济与管理重点实验室、ERP实验中心和电子商务市场应用技术重点实验室。1个省级人文社会科学重点研究基地法制与经济发展研究所。 17.我校有多少个实习、实践基地？ 答：我校共建有包括广州国际会展中心在内的实习基地66个。 18.我校现有学生党员多少人？占学生总数的比例是多少？ 答：截至2007年4月20日，我校现有在校学生党员共2270人，占学生总数的13.2%。 19.我校现有多少个学生社团？ 答：我校现共有49个学生社团，其中本部25个，三水24个。 20.我校现有多少个校级学生社团？ 答：现有11个校级学生社团，分别是校学生会、社团联合会、青年志愿者协会、校红十字会学生分会、艺术团、合唱团、礼仪队、管乐团、心助会、记者团、广播台。 21.我校定期举办的大型学生文化艺术活动有哪些？ 答：经过多年积淀，我校已形成了众多校园文化品牌，每年定期举办学术文化节、社团文化节、文化艺术节、新生形象设计大赛、法商论坛、街舞大赛、交谊舞大赛、司仪大赛、实话实说、税法宣传、品牌策划大赛、模拟炒股大赛、IT文化节、ETS精英策划大赛、英语演讲比赛等文化艺术活动。 22.我校本科生年底就业率（近三年年底统计）怎样？ 答：我校本科毕业生总体就业率稳居全省高校前茅，2004、2005、2006年本科毕业生就业率分别是99.29%、99.57%、99.39%。 23.我校杰出校友代表有哪些？ 答：我校培养了一大批杰出人才，其中以奥运冠军陈小敏，“中国十大杰出青年卫士”卢伟雄，二级英模杨靖宇等为代表。 24.我校大学生心理健康教育活动的开展情况如何？ 答：心理健康教育与辅导中心除个别辅导与咨询外，还面向全体学生进行心理健康知识的普及教育，开展大学生心理健康教育的相关课程，开设心理健康学习讲座，大学生学习问题团体辅导，心 理电影赏析，举办每月两期“心灵咖啡屋”广播节目，围绕心理健康主题印发宣传单、张贴宣传画、出版心理健康小报，每年定期举办一次“心理健康教育活动月”，通过沙盘游戏心理治疗、团体训练等活动为学生提供更好的服务。 25.我校在教学质量监控中主要有哪些措施？ 答：采取的措施主要有：成立校、院两级监控、督导机构，开展督导工作；实行领导干部听课制度；开展学生评教、单位评教、专家评教、教学事故认定及处理、评选优秀教学奖等。 26.我校学生评教工作开展情况如何？ 答：我校从2005年下半年开展网上评教工作，所有教师的授课情况在网上接受学生评价。 27. 近三年我校科学研究情况如何？ 答：近三年以来，我校共获得各级各类科研项目490余项，其中国家社科基金项目10项、省部级科研项目80项、横向课题100多项，争取省部级以上高级别课题立项方面位居省属高校前列；发表学术论文5000余篇，其中核心期刊1300余篇。出版各类著作130余部，其中专著40多部，获得各级各类优秀科研成果奖励60余项，其中省部级以上科研成果奖18项。 28.近三年我校学生班级、学生个人获省级以上奖励的有哪些？ 答：全校共涌现出全国“三好学生”1人，全国“先进班集体”1个，省级“优秀团干部”4名，省级“优秀团支部书记”3名，省级“优秀团员”4名。 29.我校近三年本科学生在省级及以上各类大学生竞（比）赛中共获多少奖项？ 答：2004年以来，我校学生在全国与国际的科技作品、数学建模、英语辩论、文艺体育等各类竞赛活动中屡获殊荣，共获奖137项，含特等奖4项、一等奖21 项；省级207项（含特等奖1项、一等奖38 项）。 30.近三年来我校学生参加全国重大比赛获奖情况怎样？ 答：近三年我校学生参加“挑战杯”课外学术科技作品竞赛，获得全国特等奖1项，一等奖4项，二等奖1项，三等奖6项。 近三年我在校学生参加数学建模比赛，获得2项全国一等奖。 在第11届“外研杯”全国英语辩论赛二等奖，有一学生获“最佳辩手奖”。 31.近三年我校学生参加全国大学生英语竞赛情况如何？ 答：我校学生在全国大学生英语竞赛中获国家特等奖 3人次，一等奖 7 次，二等奖 13 人次，三等奖 23 人次。 32.我校学生参加国家级大型演出及获奖情况如何？ 答：我校学生在“第四届中国大学生校园歌手大赛”中获得铜奖，在“新航道杯”第三届大学生校园歌手大赛中获校级优秀组织奖。 33.我校组建了哪些学生运动代表队？具有优势的运动项目是哪些？ 答：我校组建了田径、健美操及游泳三支高水平的学生运动代表队，具有优势的运动项目是健美操。 34.近三年来我校学生运动代表队主要获奖情况怎样？ 答：近三年我校学生参加全国体育比赛获得13枚金牌，参加省市级体育比赛获得27枚金牌。 我校学生运动代表队获奖情况主要如下：2004年，在全国健美操锦标赛中获团体总分第五名、女子单人操金牌，全国大学生运动会健美操比赛中六人操获冠军，首届中国学生健康活力大赛中大学普通院校组竞技健美操六人操第一名；2005年全国大学生田径赛男子、女子乙A组撑杆跳冠军；2006年广东省第六届大学生运动会中，甲、乙团体综合总分第七名，并获四枚金牌。 作者/通讯员:评建办 | 来源:暂无 | 编辑:管理员